不僅視譜能力不強的學生要首先分聲部練習,即使初次視譜就能彈得順利的學生,分手、分聲部的練習也有好處。 原因在於只有分手、分聲部練習,才能集中注意力,把每一聲部的性格、表情、語氣,特別是其中的變化等微妙處,體會深、理解准,為最後階段幾個聲部的結合打下基礎。
沒有分聲部的細緻練習,幾個聲部同時彈起來,往往難以注意到每個線條的細微處,而這往往決定着一個聲部線條是否完整,它的意義是否得到體現。
1、要把每個聲部練習到,什麼程度才能合起來彈奏?
每個聲部的練習,應當做到:
(a)對旋律的性質、特點,例如活躍地、平穩地、優美地、有力地、親切地等等已經有所理解,體會到它美在何處。
(b)每一聲部的句法、指法、音色、力度的變化起伏等都處理好,在聽覺、技術動作上都留有深刻印象了。
如果是三個聲部,而其中的一個聲部又要兩隻手共同完成的話,也要按規定的雙手合作的指法,將該聲部練習好。
(c)還要達到相當程度的熟練,即要能夠不必再集中全部注意力就可做好的程度。
因為合起來時將不再能專注於一個聲部,但每一聲部的技術、藝術要求卻不能因此而降低。
這三條做好了,就可合起來練習了。
2、分手練過了,合起來還是彈不好,是什麼原因?
高大的樹幹上,依舊綻放着許多花朵。而腳下的泥土上,也落下了許多的花朵。無聲無息,大自然在季節中發生着變化。春深處,落花亦是這一季最後的美麗。
我蹲下來,仔細觀察着落在地面的泡桐花,紫色的優雅還殘存在它的身上,零落的處境,它亦是坦然。一場雨後,地面上滿是花朵。曾經,也是輝煌與盛大地掛在枝頭,招惹着世人的目光。而今俯下身來,化作春泥,更實在。
3、怎麼辦
只能精神高度集中,調動出自己的全部注意力,用再慢些的速度,以便「來得及」把注意力分配給各個聲部。
一個注意力的全部調動,一個放慢速度,還要加上耐 心、細心、頑強地練習,才能彈好。
學生的能力、智力,也正是在這個過程中,得到鍛煉和提高的。
同時,學生也將為能親手彈出複雜、美妙的復調綜合體而感到精 神上的愉悅。
4、不同聲部合起來練習時要特別注意什麼?
(a)用比練單聲部時慢些的速度,調動起全部注意力,進入充滿信心地駕馭全局(所有聲部)的精神狀態。
在調動注意力時,要運用注意力的迅速轉移。
有些需要特別關照的主要部分、特殊困難的部分,時而在這個聲部,時而在另一個聲部。這時,注意力也要及時轉移到最需要的地方去。
其實,注意力對全局的駕馭,往往正是意味着在全局各處間的迅速轉移。
(b)各聲部合起來練習,是從整體上完成整個作品。
這時,最重要、最困難、也是最引人入勝的,是將分手、分聲部練習的成果,不走樣、高質量地結合進完整的綜合體中。
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文章我看過,感覺說的挺對的,有問題的話可以多去看看
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