《老鼠宇航員第一次上太空》：淺析凸顯主角特徵的三大方法

這是一則關於飛天英雄的故事，劇情十分簡單。

小老鼠密特爾，小小的身體裡蘊含着大大的能量。它在飛向太空的過程中，充分展示了小個子的力量，不僅挽救了飛行任務，幫助宇航員們脫離困境，最終還榮獲了「老鼠宇航員的稱號！

但這簡單的故事，源於人類真實的航天經歷。《老鼠宇航員第一次上太空》的作者馬克·凱利（Mark Kelly），是美國國家航空局（NASA）前宇航員，曾4次進入太空執行任務，功勳卓著、經驗豐富，本書就是基於他的航天經歷所作。

而且，本書和其續集《老鼠宇航員火星登陸計劃》一起，被選入美國「天空故事時間」項目，由NASA宇航員在太空為全球小朋友閱讀。

插圖作者C. F. 佩恩（C. F. Payne），為許多繪本做過插畫工作。由其插圖、菲爾·布林德所著的《不穿鞋的喬和他的棒球棍》《火雞碗》兩本圖書曾獲得美國得州矢車菊圖書獎。

也就是說，這本《老鼠宇航員第一次上太空》，不僅劇情簡單，而且文字適合播音，插圖有保障。

給孩子講一遍，他就能大概清楚「老鼠宇航員」密特爾的特徵，書就可能被束之高閣了。其實，繪本的作用，除了內容傳播、思想傳遞，也有技法的演繹。

為了防止淺嘗輒止，接下來，我們就挖一挖《老鼠宇航員第一次上太空》中主角特徵得以凸顯的技法。

該書演繹的技法，3歲左右的孩子差不多就能理解，並在日常口語表達和畫畫中使用。同時，若能以此來反觀全書，作者想要傳達的思想內核，也會更加清晰明了。

一、通過與別的小老鼠和人類宇航員的對比，凸顯密特爾「瘦小」「刻苦」等特徵

這是一種通過對配角側面描寫，來對比襯托主角的方式。

對於孩子來說，繪本《老鼠宇航員第一次上太空》中大量使用的對比，要比數據、比喻等方式更容易理解和掌握。

因為，通常情況下，孩子對數據的感覺，得等到小學才開始全面培養，比喻更是需要日積月累。

對比則相對簡單。

要講哪個小朋友個子高，可以說「他比我們班上的其他小朋友，都長得高」。說哪個小朋友畫畫很認真，可以用「別的小朋友邊畫邊玩兒，但這個小朋友是一直在畫」來描述。講哪個小朋友膽兒大，可以說「別的小朋友被蟲子嚇得躲得遠遠的了，但這個小朋友卻用小棍子把蟲子挑起來玩。」聽起來容易，但讓孩子深刻領會還是有點困難。觀察《老鼠宇航員第一次上太空》的繪圖或許是一條捷徑。

書中為了凸顯密特爾「瘦小」「刻苦」「喜歡失重」的特徵，就採用了對比的技法，刻畫了另外5隻小老鼠，與密特爾進行同類對比。

一是密特爾的個頭比這5隻小老鼠都要小。對比畫面就顯而易見。

二是密特爾比這5隻小老鼠訓練得更為勤奮刻苦。從圖中看，別的小老鼠的東張西望的，但密特爾卻是專心致志地拼命訓練。他努力奔跑的身影，書中以重複的形式，作了着重強調。

三是密特爾和其他老鼠的表現不同。面對失重，其他老鼠害怕得緊緊抓住籠子，密特爾卻一點兒也不害怕，它盡情享受着失重的感覺。

不僅僅是和別的小老鼠對比，《老鼠宇航員第一次上太空》還大篇幅描繪了人類宇航員的表現，形成人類和小老鼠密特爾的對比，將密特爾充分發揮小個子的優勢，挽救飛行任務，幫助宇航員們脫離困境的過程描繪得生動形象，也凸顯了小老鼠的智慧和力量。

一是身形對比。

通過密特爾和人類的身形對比，使得密特爾個子小的特點更加展露無疑。

二是神態對比。

面對掉落的鑰匙，三個人類宇航員神情焦慮、身體都充斥着不安，而密特爾卻是泰然自若、似乎一切盡在掌握之中。

三是動作對比。

書中連用三個動作小圖，將人類宇航員為取出鑰匙做的努力，全面展現，但也只是人在徒勞無功地常識而已，我們連鑰匙的影子都沒看見。而密特爾取鑰匙的動作，堪稱手到拈來，太輕鬆了。

二、通過人類宇航員對密特爾的稱讚，凸顯密特爾的勤奮，以及小小的個子蘊含的大大能量

這是一種藉由他人的評價來衡量自己的方式。

儘管「子非魚焉知魚之樂」，但毋庸置疑，在一定程度上，他人眼中的自己，也能反映一些客觀情況。我們要告訴孩子，不必那麼在意他人的評價，但又不可能也不能完全不在意。其中的度，如何把握，是一個宏大的命題，模稜兩可，沒有定論。

但以下兩點，明確至極。

一是如果你足夠努力，就會有人看得見。

《老鼠宇航員第一次上太空》中的密特爾，身形瘦小，被選中參加飛行任務，是因為「它勤奮訓練的身影，讓指令長印象深刻」。這個因果關係，在作者馬克·凱利的航空經歷中，是否真實存在，還有待商榷，但在現實生活中，這個道理是可行的。

這也是需要大人在孩子的心田播撒的一粒種子，讓他們堅定不移地相信努力的價值。

二是如果你做的足夠好，就會收穫良多。

一開始，欣賞密特爾的人，只有飛船的指令長。他在看到密特爾享受失重時驚嘆不已。

後來，密特爾發揮小個子的優勢，幫助人類宇航員們脫離困境後，稱讚密特爾的人成倍增加。

先是飛船上的四個宇航員。

先是飛船上的四個宇航員。

最後是密密麻麻們的人群。

密特爾用自己的能力，充分贏得了大家的認可。我們需要告訴孩子，當大家不認可你的時候，你需要做的事情，就是提升自己。

這種大道至簡的道理，在任何時候都行得通。

三、通過密特爾神態、裝束的變化，凸顯自我成長

這是最直截了當的一種方式，正面刻畫主角。

正面刻畫，聽起來很是通俗易懂，但實際運用起來非常困難。《老鼠宇航員第一次上太空》為我們示範了兩種常見的刻畫方式，便於孩子理解。

一是觀察人物神態的變化

在宣布參加飛行任務的老鼠宇航員名單時，書中這樣敘述「他首先挑選了5隻個頭最大、最強壯的老鼠。但是第6個名額卻出乎所有人的意料，他選中了——密特爾！」與文字內容相映襯，此時，密特爾也是一副不敢相信的神態。它雙耳直立，眼睛瞪得圓圓的，嘴巴長得大大的，鬍鬚和毛髮都被驚得炸起來了。

在密特爾完成任務，被授予「老鼠宇航員」的榮譽稱號後，密特爾的神情就是篤定、胸有成竹了，它的眼神里是對下一次飛行任務的嚮往。

二是觀察人物的裝束變化

被授予「老鼠宇航員」的榮譽稱號後，密特爾身着橙紅色宇航員服裝，英姿颯爽，而在這之前，它身上沒有任何裝束，就是老鼠自身的原生態皮毛。