「激勵教育」未必對孩子好！100%挽回3歲前教育失敗的方法

父母面對孩子的失敗，首先要理解現象背後真實的意思。當今「激勵教育」這樣的積極育兒法已經被推廣許多次了。他們認為現代的父母要做到的，是寬容地接受孩子和忍耐。不過這樣應該會有不少主張嚴格管理的父母不贊同吧。

那麼，你是否符合以下任一項呢?

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□(對孩子)我以為只要誇獎就好

□對孩子的話一一回應

□照顧孩子不要受傷

□對孩子表現弱小的時候給予激勵

□努力把孩子不喜歡的食物和喜歡的食物一起讓他吃

□覺得孩子「肚子餓很可憐」

□認為互聯網(包括手機)「有限制就沒問題」

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今天在這裡我們要介紹一本由日本的臨床心理分析師、行為分析學家奧村健次的著作《世界獨一無二的育兒教科書-100%恢復育兒失敗的方法》。在這本書中警告，你即便只有上述的選項其中一個符合,那麼孩子就有可能對孩子造成不好的影響。

俗話說「三歲看大」，孩子們最難照顧的時間只有前3歲。確實，到了3歲，孩子的特徵就變得易懂了。對朋友施加暴力、好惡、厭惡感強烈等表現也會有。在孩子即將到3歲的時候絕望的說:「我之前的教育失敗了麼？」雖然為時過早，但如果不採取措施，問題也有可能進一步發生。在這本書中，列舉出可能對孩子們有害的教育方法的同時，還介紹了100%挽回在3歲之前教育失敗的方法。但是，這一方法恐怕是「激勵教育」的育兒法信徒非常難以接受的。下面介紹一下這本書的一個例子。

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【案例】孩子們使用暴力、謾罵、破壞物品。

在這種情況下，你會想怎樣的應對方法呢?。

(1)以暴制暴(施加體罰)

(2)嘗試解決這個問題(「如果停止了的話就給你玩具」之類的)

(3)「你為什麼要做那樣的事?」詢問孩子，儘可能地理解孩子的心情。

(4)除此以外的方法

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這本書給出的答案是：(1)以暴制暴，孩子只會學會暴力，所以NG；(2)用交易也起不到教育作用,所以也是NG；(3)表面上看起來是父母想要認真教育孩子,也實際上是被孩子們的語言牽着鼻子走，所以也是NG。因此，答案是(4)。

「除此以外」的方法是什麼？其實是「隔離」。也被稱為「暫停（Time out）法」。具體做法要根據以孩子暴力、謾罵等行為的嚴重程度做調整。如果程度很輕的話，可以當場讓其強制退場，或者是在短時間內把他關進某個地方。如果程度嚴重的話，作者推薦去醫院或其他設施進行隔離。特別是，如果年齡超過8歲，將強烈建議住院隔離。

確實，在成人社會如果有暴力行為等會受到刑事處罰，就會被隔離。但是也有人會說「還是個孩子」。也有人說「隔離」這種做法「孩子好可憐」「這也太極端了」。但是，在這本書中指出，儘量在孩子小的時候，用機械性地方法讓孩子理解規則，讓他們記住「如果使用暴力和謾罵就會被隔離」，這樣的行為不會有什麼困難。

順帶一提，在隔離前不該做事情，書中列舉出了「威脅」。作者指出:「下次再打人就把你隔離了」這樣是沒用的。所以，即使隔離，也不能直接說「要隔離」的話。那麼在再次出現暴力的時候又要隔離嗎?。答案是Yes。使用「暫停法」最重要的是，本書提到的「想要打人（或者罵人），就請意識到懲罰」。也就是說，採取「如果想打人（或者罵人）的話，無論幾次我都會把你關起來」的態度。不管進行幾次隔離，父母都不能在這場意志的比拼中示弱。可以說，這是需要一定的覺悟來代替寬容性和忍耐的方法。

書中對於單純使用「誇獎」或「批評」規則的育兒法，也敲響了警鐘。比如，對於像晚飯前做完作業這種約定隨隨便便就打破的孩子，你會做什麼樣的處理呢？根據這本書，制定了細緻的規則，如父母像警察那樣管制的做法，會助長「說謊」、「藉口」、「埋怨他人」、「不承認失敗」等行為。另外，一味稱讚孩子做的事情的話，反過來會造成孩子「不做到就不行」的心理，這樣對於孩子來說是一種威脅。正確的應對方法就是將大目標逐步分解，利用「小目標」方法樹立孩子自信。

這本書是對被社會廣泛認知、接受的「激勵育兒法」的正面否定。用行為分析學的科學的角度明確展示了這本書的育兒法。雖然剛開始讀起來可能會受到很大的打擊，但在其中，也有父母會感受到這本書中的力量。「之前的方法真的好嗎?」對於這個育兒煩惱的時代，如果有機會請一定要看一看。

編輯：張東超