這三種情況千萬不要管孩子，其中這個會對孩子造成不可挽回的傷害

昨天參加教會裡的小組聚會的時候，有一個姐妹和我講起她從家裡出來之前發生的一件事。

因為每周固定的小組聚會時間，姐妹十歲孩子是知道這個情況的。這孩子雖然十歲，但是還處在願意跟着媽媽的階段，她每周到這個時候都會快速把作業做完，然後跟媽媽來聚會。

昨天晚上，孩子吃完了飯，就自己上樓做作業了，而姐妹在樓下廚房吃飯，吃完之後，覺得內急，便想到樓上的臥室上衛生間方便一下。

不想，經過客房門口的時候，姐妹發現，她的孩子正伏在客房的小茶几上貓着腰做作業。客房的燈光比較昏暗，對孩子的視力會造成傷害，且小茶几低矮，孩子貓着腰做作業，會對他的身子和脊椎造成傷害。姐妹一看見這情形就着急了，衝進去拉着孩子就要逼她到自己臥室的書桌上寫作業。

本來這姐妹一直對孩子很有耐心的，講話也溫柔。但是，昨天因為她自己內急，她就想快點把孩子的事情處理好，然後自己好去上衛生間。因此，在這種情況下，她說話就有些着急了。

在她急躁的語氣下，本來就不情願挪來挪去，只想趕快把作業做好的孩子也倔起來了。他一臉強硬地說：「不要，我就要在這裡做。」

姐妹一下子火了，對着孩子又拉又扯又吼，花費了好些時間，終於逼着孩子回到自己的書桌做作業。可是，孩子的情緒已然奔潰了，在那兒又哭又嚎，說：「為什麼總要逼我。」又說：「我來不及了我來不及了，去不了教會了。」

見孩子已經回到書桌，姐妹這才匆匆忙忙地跑去如廁，解決自己的生理需求。而孩子在外面是否真的在做作業，姐妹已然沒法管那麼多了。等她解決完從衛生間出來之後，才發現孩子愁眉苦臉地坐在那裡，幾乎一個字也沒寫。姐妹看了看時間，確實是在去教會之前做不完了。只好交代爺爺奶奶幫忙看着點，自己來到了教會。姐妹走的時候，孩子的情緒還十分不好。在來教會的路上，姐妹的整個心情十分低落。

她和我講了之後，我也在思索這件事情，結合我自己的育兒經驗，以及身邊朋友的一些事例，我總結出，以下在以下幾個情況下，千萬不要管孩子。

在自己有急切的生理需求的時候，不要管孩子。

就像這位姐妹，她自己內急，這是一件比較急迫的事，人一旦有了急迫的生理需求，語氣就會變得急躁。因為她的身體催逼她，而她還得處理眼前這些麻煩事。在這種情況下，我們作為家長的面對孩子的時候，一方面會因為生理原因語氣不好，把本來可以順利處理好的一件事變得充滿了火藥味，另一方面，我們會產生一種自我犧牲的感覺，從而加重對孩子的責備。會產生一種抱怨心理：我都忍着內急（肚子餓、頭痛等等）來照看你了，你還這麼不聽話，諸如此類的負面心情，令整個溝通氛圍更加不好，導致本來願意還配合的孩子的情緒產生反彈，效果適得其反。姐妹家的孩子明顯就是在這種氛圍下情緒反彈的。

因此，我建議家長們在自己有比較迫切的生理需求的時候，一定要先解決好自己的生理需求，再來管教孩子、照看孩子。畢竟，偶爾在昏暗的燈光下做作業，偶爾坐姿不正確，偶爾多看一會兒電視，多玩一會兒手機遊戲，不會對孩子產生致命的傷害。而不顧自己的生理需求，把孩子擺在第一位，看似是一種偉大的父愛母愛，實則是自己內心焦慮的一種外在表現，同時，也會把這種焦慮感不自覺地傳達給孩子，導致孩子產生強烈的反抗，把一件本來能夠處理好的事情搞得一團糟，也破壞了親子關係。

在盛怒之下不要管孩子。

曾經我聽朋友說過這樣一件事情。有一個父親帶着孩子和朋友在外聚會，期間這小男孩一直比較吵鬧，打擾了大人們的聚會，孩子的父親一忍再忍，被弄得不勝其煩。最後，在聚會快要結束的時候，這孩子又吵鬧，提出不合理的要求，企圖讓父親在外人面前礙於面子答應他的要求。他的忍耐了一個晚上，心中的怒氣已經達到了頂峰，這孩子的無理要求終於成了壓死駱駝的最後一根稻草，父親的怒氣如同衝破牢籠的猛獸。這位父親舉手重重地抽了兒子一耳光，孩子終於安靜了。開頭父親並沒有發現什麼異常。直到幾天後，父親才發現，和孩子說話都要加大音量說好幾遍，到醫院一檢查，原來因為自己那天晚上的一記耳光，兒子的一邊耳朵被打聾了，造成孩子永久性失聰。父親懊悔又自責，當場失聲痛哭，但傷害已經造成，永遠無法挽回了。

孩子總有調皮煩人的時候，孩子有自己的小心機，甚至很詭詐的。作為家長，我們也會累，也會生氣。但是，在此，我提醒家長們，在怒氣極盛的時候千萬不要管孩子，因為這個時候管孩子，我們由於受怒氣的控制，一定會出言不遜，會講很多羞辱孩子、污衊孩子的話，對孩子造成語言暴力，起不到任何對孩子的教育作用。很有可能，孩子在被盛怒的家長辱罵一番後，還雲裡霧裡的，不知道自己錯在哪裡。因為在怒氣中的父母情緒失控，語言也完全失去條理性。更極端一點的例子，就是像上面說到的那位父親，在盛怒之下打了孩子，僅僅一個耳光，就對孩子造成終身的不可挽回的傷害。這是多麼令人心痛啊。

我建議家長們在盛怒之中，先找個無人的房間或角落讓自己安靜下來，平息自己的情緒，梳理自己的思維。等到平靜下來後，再來找孩子，告訴他，他剛才的行為讓爸爸媽媽多麼生氣，給父母帶來了多大的心理傷害，然後，指出他錯在哪裡，今後要怎麼改正。我想，這樣的做法比在盛怒之下胡亂打罵發泄一通對於孩子的教育效果會好得多。

孩子和朋友一起的時候不要管孩子。

近來，我十歲的孩子放學後總要先到一家書店，和她的同學們在書店一起做作業，等我下班了再去接她回家。一群孩子擠在一張長條桌上，嘰嘰喳喳的，還買了小零食互相分享，這做作業的效率可想而知。但是，我想，這是孩子成長的一個階段，他需要和同齡人在一起，說一些他們之間的小話題，因此，儘管她書店做作業的效率是比較低的，我也沒有指責她。

有一次，我沒空，讓爺爺去接孩子。一向嚴格的爺爺到了書店，看到孩子居然邊吃東西邊做作業，做作業的時候還在和同學說笑，便一下子受不了了。爺爺拉下臉來，當場指責孩子：「你做作業怎麼這麼不認真！」

當着其他同學面，孩子覺得很丟臉。十歲的孩子，自主意識在萌生，在同學和朋友面前，他們不願意顯得自己還是幼稚的，還要受大人管教和約束的。因為尊嚴和面子心理作祟，我的孩子當場和爺爺嗆起來了，爺孫倆在書店裡鬧得很不愉快。回來的路上，倆人都氣鼓鼓的。等到我晚上一到家，爺爺就向我抱怨孩子怎麼這麼不乖，而孩子怎大聲地告爺爺的狀，說他在做作業，爺爺卻指責他。

我了解情況後，才發現，儘管爺爺的教育理念沒錯，但是教導孩子的時機卻不恰當，導致孩子覺得在同學面前丟盡了臉，因此才引起他情緒的反抗的。

經過我的安撫，孩子的情緒也慢慢平靜下來了。我發現，孩子其實也意識到自己邊做作業邊吃東西邊聊天是不太好的，他也意識到爺爺說的是對的，只是，在那種激憤的情緒下不願意承認罷了。

十來歲的孩子，自尊心是最強的。因此，我建議家長們注意管教孩子們的場合和方式方法，當孩子們和他的朋友在一起的時候，千萬不要用一種命令式的語氣來指責孩子或者罵孩子，這會讓孩子們感到顏面掃地，同時，也會令他的朋友們輕看他，對孩子今後的人際交往十分不利。

家長們如果發現孩子有什麼地方做的不好，可以等孩子和朋友們分開後，把孩子單獨叫到一個房間裡，以聊天的方式和他說說，指出他的不足之處。在這種情境下，孩子們更能正視自己的不足，接受家長的批評。

總之，養孩子是一件漫長、艱辛、鬥智鬥勇，同時又充滿樂趣的事情，家長們一定要有耐心，在育兒過程中多思考，多換位思考，根據實際情況，調整自己的教育方式方法，在孩子成長的同時，也讓自己在為人父母這個角色上不斷進步。

圖文轉自網絡

（本文來自：百度寶寶知道 博士寶貝兒）

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