理論篇—NLP的假設前提之「有效果比有道理更重要」

堅持保險專欄第72天！（補）

圖片取自網絡

看到配圖，可能不少朋友都會笑了！

男人向左，因為女人一直向右（雙關語，女人永遠是對的）

這裡的RIGHT 代表「右邊」，也可以解釋為「對的」。

這一半是玩笑，一半是事實。

有效果比有道理更重要！

大家從理性上來講，覺得它對嗎？

它既對，又不對，因為在實際生活中，千變萬化。

說道理往往是把焦點放在過去的事情上；

注重效果則容易把注意力放在未來。

在三贏（你好、我好、大家好）的原則上追求效果，比堅持什麼是對的更有意義。它也符合周恩來在國際社會上，最常講的「求同存異」的核心觀點。

道理是什麼？它只是一個標準。人們可能有不同的信念、價值觀、過往的生活經歷，自己認為的道理，未必能得到他人的認可。同樣，別人的道理，我們也未必認可。

講道理太抽象，非常容易忘記爭論的內容，而只關注彼此爭論。它適合已有共同價值觀的人們進一步思考、研討問題。

而講效果更容易具象思考問題，關注給人們帶來一種感覺，更容易觸動內心。

例如，疫情期間，家長們與孩子們圍繞學習、作業的故事頗多。

平時慈愛的老母親，面對孩子們的作業，很有可能斥責交加。孩子們則可能梨花帶雨。

孩子們不知道，抓緊時間，認真學習，不看手機？都知道，即使是大人有時也是缺乏自制力的。

大人不知道，應該心平氣和地與孩子交流？

如此交流，能達到彼此想要的目的麼？

孩子們開心嗎？對學習有好感，有興趣麼？

大人們不累麼，在單位忙碌一天，回來還要生這個氣？

我們要實現孩子們愛上學習的結果，更需要我們陪伴孩子們一起探索學習的過程，感受知識的美妙與力量。真正從內心放棄，對成績的要求，喚醒孩子們的興趣最重要。

如果只是訓斥，孩子們會自動關閉感覺感官的感受力來保護自己不受傷害，大人漸漸會感覺，怎麼說也沒用，就像沒聽見。那是因為孩子們關閉系統，自動過濾不接收那些負面消息。

喚醒興趣後，學習是自發的，自己會利用一切時間來執行。

例如我家小朋友自從上了魔方課，學會了快速復原，超級喜歡。每天會利用早上上廁所的時間，快速復原，並自己研究新公式。還會安排抽時間自己錄製講課視頻，更一步的加深印象。這才是真正的學習。

而平日裡，執行學校的學習計劃，一個接一個的要求，錄各種視頻作業，手抄作業，孩子們被推着走，失去了活力，沒了自主，最高目標成為儘快完成作業，老師布置的任務。沒了學習的快樂，得空就找機會自己放鬆，又怎會主動拓展課外知識。

人類生而不是為了考試，考試也不是為了家人，而是學生真正能感受，學習真的能幫助我們生活更美好。

通過效果，慢慢將道理具象化，才可能讓別人接受。這個過程，也是價值觀傳遞的過程。

下一篇，接着講「沒有絕對的真實世界」。

非常抱歉，最近事多（這就是藉口），關鍵是心理狀態沒調整好，只在構思，一直沒落筆，拖延至今。