媽媽給4歲女兒1年報7個培訓班：她怎麼幹什麼都不行

36歲的謝佳不得不在兩種身份之間來回「穿越」。白天，她是一家國企的中層、辦公室副主任；下班後，她則成了5歲女兒的同桌，和一群幼兒園孩子做起了「同學」。

去年女兒果果4歲，眼看到了傳說中的「語言敏感期」「藝術萌發期」等各種黃金期，謝佳一股腦兒給女兒報了7個培訓班。

然而，堅持了一年多「不是在上課，就是在去上課的路上」的陪讀之後，當初給孩子報的7個班，如今已經退掉了4個。謝佳很失望，「以前總覺得自己孩子就是個天才，可現在怎麼發現她幹什麼都不行？」

「我的同桌是我媽」

一陣急促的手機鈴聲，把正打盹的謝佳驚醒了。一抬眼正迎上20歲出頭的英語外教不滿的眼神，謝佳慌不迭地按掉鈴聲，紅着臉連聲道歉，像個犯錯的孩子。

這是周一晚上的外教英語課，講的是自然拼讀法。謝佳覺得不能讓女兒再像自己一樣「只會啞巴英語」。她走訪了多家少兒英語機構諮詢了專家。聽說這種方法學英語能事半功倍，她二話沒說報了一學年50節課。

班裡20個「學生」，10個五六歲的小朋友，每人旁邊各坐着個「媽媽同桌」。老師領着大家練發音的時候，大人孩子一起咧開嘴跟讀。

在筆記本上記下今天學的幾個單詞和發音後，工作了一天的謝佳常常會眼皮打架，要麼就掏出手機來玩一會兒。女兒總會悄悄湊過來看幾眼，她便輕聲呵斥「好好聽課！」

周二晚上是運動課，這是女兒上的第一個興趣班，不到4歲時就報名了。女兒性格活潑，謝佳希望鍛煉讓孩子能有個好身體。起初，女兒受不了跟媽媽分開，一節課從頭哭到尾。

謝佳只能全程陪同，和一群三四歲的孩子一起摸爬滾打，跟在年輕老師的身後跑跳、翻跟頭、走平衡木，甚至倒立。一節課下來，謝佳總是滿頭大汗。

聽說下圍棋是刺激大腦發育的絕好方式，她又把女兒領到了圍棋班裡。想看看女兒有沒有音樂的潛質，她托人請老師，報上了鋼琴課。此外，還陸續上了舞蹈、學前趣味數學和語文。

可以說這一年，謝佳一家都沒吃過一頓踏實的晚飯。好在家離單位近，每天5點下班後，謝佳直接趕到父母家接上孩子就往各種培訓班趕，「看上去一節課也就1小時左右，但前後路上折騰，一次課就要耗進去3~4個小時」。

一些地方停車特別費勁，為了趕時間必須兩個大人一起陪同，「一個負責開車停車，一個帶孩子上課」。

謝佳的經驗是，要想讓孩子能在上課時達到最佳聽課狀態，需要在上課前吃好飯，再早點到班裡適應環境，「孩子的飯，老人常常提前給做好帶着，我就只能在外面湊合一口，或者乾脆不吃了」。

一年報了7個班 如今退了4個

然而付出了辛苦，搭進了全部業餘時間，謝佳卻沒有像預期的那樣「激活孩子的潛能」。

英語成了果果最不喜歡的課。她是班裡最小的孩子，外教上課說的話，她一句也聽不懂，只能在老師單獨請她跟讀的時候，勉強學着念一句。

在家裡，英語由爸爸負責給女兒複習。每天十幾分鐘，總是火藥味兒最濃的時候。有時候，明明剛已經學會的發音，果果就是說不出來，總想跑去玩，爸爸急了吼上幾句，常常是孩子一邊哭一邊背。

苦苦堅持了3個月，女兒一提上英語課就哭。孩子的爺爺奶奶也勸謝佳，「孩子太小，學起來費勁」。謝佳也擔心讓孩子早早就對英語產生心理牴觸，將來上學都受影響，只好去退了課。

趣味數學課真的被果果當成了遊戲，課上都是唱唱跳跳、做遊戲。開始謝佳還挺滿意的，「感覺孩子喜歡，說不定有數學天賦」。

可沒過多久她發現，孩子只顧着熱熱鬧鬧地玩，可等回家複習上課學的數學知識，卻一點沒記住。

果果對圍棋起初似乎挺感興趣，「她回家也會自己在棋盤上擺來擺去」。然而很快，這個愛好變得雞肋起來。女兒對上圍棋課並沒有表現不滿，同樣也沒有顯示出興趣和天賦。

可學圍棋的地方離家太遠，門口堵車厲害，幾乎每次上課都得遲到。眼看今年孩子就要上小學了，謝佳覺得還是應該把精力稍微集中一些，圍棋課也停了。

兩個月前，謝佳給果果報了鋼琴課。沒想到才上了幾次課，果果就告訴她「我一點兒也不喜歡彈琴」。謝佳鼓勵女兒每天堅持練習，希望讓生性好動的孩子能漸漸坐得住。

果果手又小又軟，敲鍵盤時間長了總喊累喊疼，爺爺奶奶心疼壞了，讓謝佳去把剩下的課退掉，「學這有什麼用，咱也不是當鋼琴家的料」。

謝佳堅持保留了趣味數學和語文課，因為對將來上小學有用，而舞蹈是女兒堅持要上的，這讓謝佳不太理解，「連我都能看出來，她明明跳得是班裡最差的，平時練習下腰、劈叉也不願意吃苦」。

這位「陪讀媽媽」才意識到，孩子只是把這些課都當成另一個遊樂場，「而她表現出來的藝術潛能和語言天賦，其實都挺一般的」。

激發孩子的潛能 不能只靠興趣班

中國青年報·中青在線記者走訪了天津市多所幼兒園了解到，絕大多數孩子都在學前階段參加了至少1~2個興趣班，而且興趣涉獵得越來越廣泛，從藝術體育類、科技動手類到表演表達類等。

一些園長也坦言，在全社會對孩子教育前所未有重視的同時，也不乏有些家長產生盲目攀比心理，「有的家長看別的孩子報了2個班，我就要報3個；

別人上的課100元一節，我就要挑200元的」，卻忽略了自己孩子的年齡階段和發育情況，結果不僅沒有培養出興趣甚至出現逆反，對親子關係也會有影響。

「讀懂自己的孩子，比給他多報幾個興趣班，意義大得多。」天津市實驗幼兒園園長李惠紅說，家長應該最了解自己的孩子，激發孩子的潛能和培養天賦不是交給一些培訓班、興趣班就完事了，「家長一定要做有心人」。

她認為家長應該不斷在生活細節中捕捉孩子各方面的信息，「實際上孩子成長過程中，其語言、運動、藝術等天賦都會顯現出來」。

每個孩子都是千差萬別的，家長要做的是，摸准自己孩子的特性，「最適宜的教育，才是最好的教育」。

一些孩子在四五歲時就被家長認為「特別逆反」，其實這樣的孩子往往很有主見，「不要認為孩子小什麼都不懂，我們要給孩子更多尊重，更多選擇和決定的權利。」

這樣在一開始對興趣培養的選擇上，大人和孩子都會少走彎路。

一旦確定了選擇，也不要遇到困難就輕易放棄。李惠紅認為，這個過程中，家長和孩子的溝通非常重要，「有時候需要家長和孩子共同堅持一下，陪着孩子一起度過暫時的困難」，經常性地半途而廢，非常不利於孩子將來意志品質的養成。

當然，選擇也會遇到失敗，如果真的要放棄，也應該和孩子充分溝通，分析原因、總結經驗。

對於學齡前兒童，上興趣班確實大多需要父母陪伴，出現「陪讀媽媽」「同桌爸爸」也很常見。李惠紅認為，很多家長的問題在於，自己的定位不清，「既然是同桌，就應該和孩子是真正的同學關係，一起學習和成長」。

有的家長上課自己玩手機或者睡覺，沒能給孩子建立一個合格的同學榜樣；有的則成了課後輔導老師，讓孩子產生依賴。

她教給家長一個方法，如果孩子想不起來某個知識，「同桌媽媽」可以說，「你看看，當時我是這樣記的筆記」，引導孩子一起回憶上課的情形，而不是直接把答案告訴孩子。

和謝佳一樣，不少家長的苦惱在於，花了那麼多錢，犧牲那麼多時間陪孩子上課，卻沒有收到效果。李惠紅提醒家長，家長評價有沒有效果的標準，往往是會說幾句英語、會跳幾段舞蹈等。

而事實上，評判興趣班有沒有用的標準應該是多元的，「不要以成人的方式來評價孩子」，今天孩子不擅長的，並不意味着將來就一定做不好。

而在家長的陪伴、啟發過程中，要更多地了解孩子，保護其對周遭的好奇心，培養堅定的意志品質，這些才是能陪伴孩子終身的財富。

文|中國青年報·中青在線記者 胡春艷

編輯| 廣州日報全媒體