我以前說過，大家要想尋找一個人負面情緒/負面信息個人行為身後的正臉動機和意圖。
很多人不理解，這兒僅做一個簡易的表明。
我講過，我並沒有這一義務和也沒有這責任都寫的很清晰。
在大家倆性溝通交流中或是閒聊之中：毫無疑問另一方意圖比對於另一方難題個人行為的更容易認可，並更有全局性。
舉例說明：調戲女同學身後的個人行為的正臉動機或是意圖
設想，一個男孩子去調戲女同學，有沒有什么正臉動機或是意圖嗎？
始終別忘記大家溝通交流得目地是啥？
一個男孩子調戲女同學，老師打手心叫到公司辦公室。
男孩子想着，此次毫無疑問老師打手心訓了。
或許，也要叫父母來…
實際上，大家也就是去毫無疑問這一男孩子負面信息個人行為身後的正臉動機和意圖。
這跟在學界十分知名的《陶行知的四顆糖》小故事是一樣的。
簡易的說，攻心而已。
再舉個事例：
兒女犯事兒，被爸爸了解後，拍着餐桌大吼一聲，你為什麼一直幫我惹事情？
想像這一情景，你的時下會是如何的。
一般 你很有可能被嚇到，心態逐漸波動。
但你一旦心態逐漸波動，你的客觀就逐漸降低。
大家是不是能夠從這一件事情尋找爸爸心態身後的正臉動機或是意圖呢呢？
略微抖機靈者很有可能要說：你是我心中爸，我不會約你找誰？
20%的概率會被逗樂，只需另一方笑，自然較大 的可能是又氣又笑。
即便 再發火，但語調也會軟出來。
但如果我們從正臉動機或是意圖上能夠回應：爸，我我了解你發火也是關注我。
再舉個難一點的事例：
挽回男友，但男友說：你不要來找我聊了，大家沒有什麼可以說的！
仍然是必須尋找另一方負面情緒/個人行為身後的正臉動機或是意圖：
我明白
給你糟心了
假如不理解，參照《陶行知的四顆糖》的小故事。
評論列表
老師真厲害，耐心而又理智的去幫助受傷的人，文章寫的讓人很感動
老師，可以諮詢下嗎？