專題23《過零丁洋》詩文鑑賞及考點揭秘
【知識儲備】
一、導入
我國的歷代王朝中，南宋是極弱的一個王朝，先期被金入侵，後期被元滅亡。可是，在南宋歷史上，卻湧現了很多英雄人物。如岳飛、辛棄疾、陸游，還有我們即將要學習到的文天祥。
「人生自古誰無死，（生說下句）留取丹心照汗青」這千古名句大家耳熟能詳，這首詩出自文天祥的《過零丁洋》。今天讓我們一起學習《過零丁洋》，感受詩人文天祥的愛國之情。
二、目標
1、了解作者文天祥的生平。
2、有感情地朗讀並背誦全詩。
3、體會文天祥高尚的氣節和赤誠的愛國情感。
三、原文
過零丁洋文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
四、注釋
《過零丁洋》：選自《文天祥詩選》。
遭逢：指遇到朝廷選拔。
起一經：指因精通某一經籍而通過科舉考試得官。
干戈：干和戈是兩種兵器，這裡代指戰爭。
寥落：冷清。指宋朝抗元戰事逐漸消歇。
山河：代指國家。
風飄絮：形容大宋國勢如風中柳絮，失去根基，即將覆滅。寫此詩後不久，南宋流亡朝廷覆滅。
雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。
惶恐灘：在今江西萬安境內贛江中，水流湍急，極為險惡。
零丁：孤苦無依的樣子。
汗青：這裡指史冊。
五、詩意
自幼刻苦研讀經書，方才取得入仕功名，抗元戰爭已進行了四年的烽火變得寥寥落落。
大宋國勢危亡如風中柳絮，自身同樣安危不定，如雨打浮萍時起時沉。
在惶恐灘頭曾訴說對國事的惶恐，（如今）行經零丁洋倍感孤苦無依。
自古以來，人生在世誰能躲避一死？只求留下一顆赤誠忠心永垂史冊。
六、賞析
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
賞析：詩人回顧自己的仕途和征戰的經歷：因科舉而蒙朝廷重用，在逐漸消歇的戰爭中已經度過了四個春秋。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
賞析：
運用比喻手法，把國家局勢比作風中柳絮；把個人身世比作雨中浮萍。表現了國家支離破碎的慘狀和自己身世的坎坷。將國家命運和個人命運緊密結合，抒寫了國破家亡的擔憂與悲嘆。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
賞析：
巧妙地設計了地名與心情的雙關，概括了經歷也寫出了形勢的險惡，境遇的危苦。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
賞析：
以議論的表達方式直抒胸臆，體現了詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，充分體現了他視死如歸、大義凜然的民族氣節。
整體賞析：
這首詩飽含沉痛悲涼，既嘆國運又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致，但在最後卻由悲而壯、由抑而揚，迸發出「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」的詩句，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節和捨生取義的生死觀。
七、文學常識
1、作者簡介
文天祥（1236—1283），字履善，又字宋瑞，自號文山。吉州廬陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文學家。
他的作品大都洋溢着愛國激情和忠貞氣節，風格慷慨激昂，蒼涼悲壯。著有《文山先生全集》，名篇有《正氣歌》《過零丁洋》等。
2、寫作背景
本詩作於1279年正月。祥興元年（1278）十二月，文天祥抗擊元軍，兵敗被俘。1279年正月囚禁文天祥的船隊經過零丁洋時，元軍一再強迫文天祥寫信招降在海上堅持抵抗的南宋將領張世傑，文天祥便出示此詩以明志節。
八、問題探究
（1）首聯寫了個人和國家的哪兩件大事？
參考：
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
寫了兩件大事：一是經過科舉考試進入仕途；二是在元軍入侵、國家危亡之際，響應朝廷號召，起兵抗元，在頻繁不斷的戰亂中度過了四年。此時，南宋大半江山已落入敵手，自己也兵敗被俘。眼看大勢已去，詩人不禁悲從中來。
（2）頷聯運用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？
參考：
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
比喻、對偶。國土遭元軍蹂躪，猶如風中柳絮；個人命運也是起伏不定，猶如風雨吹打的浮萍。這兩句連用，暗含國家命運和個人命運緊密相連的意思，以比喻的方式寫國勢和身世，生動形象，感情深摯沉痛，極有藝術感染力。
（3）頸聯運用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？
參考：
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
雙關。感慨眼前，寫目前不幸被俘的孤獨處境，漂浮在零丁洋，深感孤苦零丁。 追憶當年兵敗福建時憂念國事的心情，表示自己當時對艱難時局的憂懼不安。
（4）頸聯中的兩個「惶恐」、兩個「零丁」各有什麼含義？表達了詩人怎樣的思想感情？
參考：
前者各表地名，後者各表心緒。詩人巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦，表達了對抗戰局勢的憂慮不安和對自身處境的自憐和哀怨。
（5）尾聯是千古名句，請加以賞析。
參考：
尾聯激情慷慨，以磅礴的氣勢、高昂的精神結束全詩，表明了詩人捨生取義的決心，充分體現了他為國捐軀、視死如歸的崇高精神。
九、詩歌主旨
本詩通過追憶自己抗元的艱辛經歷，表現了詩人的憂國之痛和願意以死明志，為國捐軀的豪情壯志。
十、課堂小結
1、熟讀成誦。
2、寫作特色
1）悲壯激昂，高度概括。詩人選取了自己一生中幾個關鍵的片段，回顧了自己的身世和經歷，高度概括了個人的生平遭遇和國家局勢，表達出詩人慷慨激昂、忠心耿耿的崇高氣節和大無畏的英雄氣概。
2）風格慷慨，語言凝練。詩歌語言凝練，風格慷慨，融豪情於詩中，意在激勵後人堅強不屈。特別是頸聯，巧借諧音，表達了詩人惶恐、孤苦零丁的艱難處境，尾聯更是振聾發聵的千古絕唱，不知激勵了後世多少仁人志士。
十一、板書設計
【基礎過關】
1．《過零丁洋》作者是（1236—1283），字履善，又字宋瑞，自號文山。吉州廬陵（今江西吉安）人，（朝代）政治家、文學家。
【答案】 文天祥 南宋
【解析】考查基本的文學常識。同學們平時要注意積累。
2. 寫出加粗字的正確讀音。
①干戈②柳絮③惶恐
【答案】 ①gē ②xù ③huáng
【解析】 考查學生對拼音的掌握情況。平時注意拼音的正確書寫，注意積累。
3.藉助課下注釋或工具書解釋下列詞語的意思。
（1）干戈：
（2）寥落：
（3）山河：
（4）風飄絮：
（5）雨打萍：
（6）零丁：
（7）汗青：
【答案】
（1）干和戈是兩種兵器，這裡代指戰爭。
（2）冷清。指宋朝抗元戰事逐漸消歇。
（3）代指國家。
（4）形容大宋國勢如風中柳絮，失去根基，即將覆滅。寫此詩後不久，南宋流亡朝廷覆滅。
（5）比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。
（6）孤苦無依的樣子。
（7）這裡指史冊。
【解析】考查學生對古詩文實詞的理解。平時學習時注意背記課下注釋。
【實戰過關】
一、默寫
記憶型默寫：
1、辛苦遭逢起一經，。山河破碎風飄絮，。
2、，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，。
【答案】
1、干戈寥落四周星 身世浮沉雨打萍
2、惶恐灘頭說惶恐 留取丹心照汗青
【解析】
考查古詩詞默寫能力。背記並能默寫古詩詞。 注意「戈」「萍」「惶」「汗青」等字詞的正確書寫。
理解型默寫：
1．文天祥的《過零丁洋》中，概括寫出詩人被俘前的全部經歷的詩句是：
，。
2．文天祥《過零丁洋》中用比喻表現宋朝國勢危亡，個人身世坎坷的句子是：
，。
3．文天祥在《過零丁洋》中借地名寫出形勢和情況的危急悽苦的詩句是：
，。
4．文天祥在《過零丁洋》中感召志士仁人為正義事業而英勇獻身且點明詩歌主旨的詩句是：
，。
【答案】
1、辛苦遭逢起一經 干戈寥落四周星
2、山河破碎風飄絮 身世浮沉雨打萍
3、惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零丁
4、人生自古誰無死 留取丹心照汗青
【解析】
考查古詩詞默寫能力。同學們平時除了要背記默寫古詩詞，還要能理解古詩詞的內容。注意「寥」「絮」「萍」「惶恐」「汗青」等字詞的正確書寫。
二、課內詩歌鑑賞
（一）詩歌鑑賞（2017·江蘇初二期中）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
下面對《過零丁洋》這首詩的賞析不正確的一項是（ ）
A．詩歌通過寫過零丁洋時的所見、所聞、所感，充分體現詩人的愛國熱情和民族氣節。
B．本詩借景抒情，情景交融，感情真摯深沉。
C．「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁」採用擬人、對偶的修辭，借地名表現內心孤苦無依的苦痛。
D．本詩風格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，表現了詩人的錚錚鐵骨、耿耿忠心。
【答案】 C
【解析】 本題考查古詩的賞析。C項不正確。做此題要熟悉詩歌內容，在此基礎上才能做出判斷．此詩概括了作者一生中的重大事件，文天祥在江西空坑兵敗，經惶恐灘退往福建。詩人被俘後，被囚禁於零丁洋的戰船中．作者巧妙地運用了這兩個地名，抒發了詩人的惶恐不安和孤苦伶仃，只是運用了對偶的修辭，沒運用擬人，所以此項賞析不正確。
（二）閱讀《過零丁洋》，完成下列各題過零丁洋。（2018·江蘇初二期中）
文天祥（南宋）
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
（1）首聯寫了哪兩件大事？
_________________________________
【答案】 參加科舉而走入仕途和起兵抗元。
【解析】 考查詩作的時代背景。「起一經」當指天祥二十歲中進士說的，一個人要想替國家做出一番事業，必須入仕，要入仕，作為知識分子必須通過科舉考選，考選就得讀經。文天祥遇難時，衣帶中留有個自贊文說：「讀聖賢書，所學何事，而今而後，庶幾無愧。」就是把這兩件事拴在一起的，聖人著作就叫經，經是治國安邦的。這兩句詩，講兩件事，似可分開獨立，而實質上是連結在一起的。干戈寥落，一作干戈落落，意思相近。
（2）從運用修辭方法的角度賞析「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍」。
__________________________________
【答案】 運用比喻的修辭方法，把危亡的國勢比作風中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生動形象地抒寫了對國勢危亡的擔憂，對自己坎坷命運的悲嘆。
【解析】 賞析詩句。此題比較容易，因為題干已經給出了作答的分析方向，即從運用修辭方法的角度賞析。詩人以「風飄絮」比喻國勢如同風中柳絮一般十分危急，以「雨打萍」來自喻自己家破人亡的淒涼狀態。浮萍本就是孤苦無依的象徵，而詩人又在「萍」字上加入「雨打」二字，就更顯悽苦。「風飄絮」和「雨打萍」這兩者在一起寫出了國破家亡的淒涼境遇，比喻祖國大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。
（3）尾聯「人生自古准無死？留取丹心照汗青」表達了作者怎樣的思想感情？
_____________________________
【答案】 表達了作者合生取義、慷慨赴死的民族氣節和愛國精神。
【解析】 考查詩句所表達的思想感情。「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」這兩句詩的意思，是說自古以來，人終不免一死。但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死後仍可光照千秋，青史留名。詩人將國恨怨情渲染到極致，氣勢磅礴，格調高亢。表現了詩人為了國家寧願慷慨赴死的民族氣節。
（三）閱讀文天祥的《過零丁洋》，完成後面小題。（2018·新余市第三中學初二期中）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
3．詩歌的頷聯運用比喻的手法，將國家命運與個人命運緊密聯繫在一起。詩人以「風飄絮」比喻____________________，以「雨打萍」比喻__________________。
【答案】 「風飄絮」比喻當時支離破碎的南宋江山（南宋王朝無可挽回的敗局）； 「雨打萍」比喻作者沉浮不定、動盪不安的身世。
【解析】 本題考查學生對重點句子的理解，需要結合詩歌的寫作背景來分析。第二聯用了比喻的修辭，把國家比作風中的柳絮，把自己比作水中不斷被雨擊打着的浮萍，表現了國勢的危亡和自身的苦難。
4．從抒情方式和思想內容上對「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」這句詩作簡要分析。
【答案】 這一句採用直抒胸臆（議論、抒情）的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。
【解析】 本題考查了對詩歌語句的賞析能力，應該從表現手法和內容兩個方面進行分析。「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」的意思是：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。這兩句詩慷慨陳詞，直抒胸中正氣，是直抒胸臆的手法，表現出捨生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚鬥志，因此成為千古流傳的名句。
（四）閱讀《過零丁洋》，完成小題。（2018·北京中考模擬）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
9．請用自己的語言描述畫線句所呈現的情景。
【答案】 大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。
【解析】 本題考查學生描繪詩中展現的情景畫面的能力。學生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。此題不能直譯詩句，要有適當的想象，語言要優美。主要情景是：大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。
10．這首詩敘述了詩人什麼經歷？
【答案】 熟讀經書入仕途；起兵抗元，後失敗被俘。
【解析】 本題考查的是對詩歌內容的理解。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。這首詩敘述了詩人熟讀經書入仕途；起兵抗元，後失敗被俘的經歷。
11．說說「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。」這兩句詩妙哪裡？
【答案】 答案示例：巧妙地借用惶恐灘和伶仃洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦（或巧用地名，寫出了他日惶恐和今日的伶仃之感）。
【解析】 本題考查賞析詩詞名句。賞析句子時，要根據句子的內容和語言表達從寫作手法、表現的情境（景物特點）、表達的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧妙之處。這樣，既寫出具體手法和它的作用就符合題意了。本詩的頸聯中出現了兩個地名，一個惶恐灘，二是零丁洋。這是雙關的手法，一是指兩個地名，二是表現了形勢的險惡和自己內心的悲苦。
12．「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」是千古傳誦的名句，震撼人心，影響深遠。請說說你的理解。
【答案】 答案示例一：這兩句詩表現了詩人願意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
古往今來，人難免一死，為拯救祖國而死，捨生取義，一片丹心將永垂史冊，映照千古。
【解析】 本題考查學生對詩歌抒情方式和內容的理解。詩歌抒情手法有兩種，直接抒情和間接抒情。「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，這兩句以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，作者直抒胸臆，表達了自己慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及捨生取義的人生觀。
（五）閱讀文天祥的《過零丁洋》，回答後面問題。（2016·江蘇初二期中）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
13．「零丁洋里嘆零丁」一句中的兩個「零丁」意思是否相同？說說你的理解。
【答案】 前一個「零丁」是地名，指「零丁洋」，後一 個「零丁」指詩人孤苦伶仃的心情。
【解析】 閱讀詩歌，把握詩歌內容，本題考查的是詩詞的含義，結合相關資料進行分析作答。 前一個「零丁」是地名，指「零丁洋」，後一 個「零丁」指詩人孤苦伶仃的心情。
14．「山河破碎風飄絮」一句用了什麼修辭手法？有怎樣的表達效果？
【答案】 比喻，南宋的江山像被風吹散的柳絮一樣支離破碎，形象寫出了在元軍的侵略下，南宋王朝無可挽回的敗局，表達了作者極端悲痛之情。（寫出比喻1分，寫出比喻義1分，寫 出作者的感情1分）
【解析】 賞析語言，要點明內容，說明寫作方法，評價寫作的效果。本題運用比喻，南宋的江山像被風吹散的柳絮一樣支離破碎，形象寫出了在元軍的侵略下，南宋王朝無可挽回的敗局，表達了作者極端悲痛之情。
（六）詩歌鑑賞。（2017·北京初二單元測試）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
16．頷聯「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍」兩句有何聯繫？用了什麼修辭？
【答案】 國家山河支離破碎，局勢危急，個人命運也動盪不安，國家命運和個人命運緊密相連，歷經艱辛危苦。用了比喻、對偶的修辭。
【解析】 本題考查學生對詩歌關鍵詩句的理解和修辭手法的把握。注意要首先理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，然後理解詞句。詩句的意思是：國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。比喻，「風飄絮」比喻大宋國勢危亡；「雨打萍」比喻自己孤苦伶仃，形象生動，使感情深摯沉痛。
【點睛】 本題考查賞析詩詞名句。賞析句子時，要根據句子的內容和語言表達從寫作手法、表現的情境（景物特點）、表達的情感（作品中的人物或作者）幾個方面來分析，指出精彩巧妙之處。
17．「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」這句千古名言表達了作者怎樣的思想感情？
【答案】 作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心、威武不屈的民族氣節和捨生取義的生死觀。
【解析】 本題考查學生對作者感情的理解與掌握。做此類試題時，要注意結合整首詩的主題思想--通過對自己身世的敘述，表達了作者對自己身世飄零，國家敗亡的痛心，體現了他慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及捨生取義的人生觀。可抓住詩句中「誰無死」、「丹心」、「汗青」等詞語來理解與把握主題思想，這樣就容易寫準確。表達了詩人熱愛國家、願意為國捐軀的思想感情。
18．下面對詩歌的賞析不正確的一項是( )
A．詩歌通過寫過零丁洋時的所見、所聞、所感，充分體現詩人的愛國熱情和民族氣節。
B．本詩借景抒情，情景交融，感情真摯深沉。
C．「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁」採用擬人、對偶的修辭，借地名表現內心孤苦無依的苦痛。
D．本詩風格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，表現了詩人的錚錚鐵骨、耿耿忠心。
【答案】 C
【解析】 此題考查了學生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意在了解寫作背景的基礎上熟讀全詩，了解詩歌內容，體會作者的思想感情，並懂得用心去感悟。C．不正確。做此題要熟悉詩歌內容，在此基礎上才能做出判斷。此詩概括了作者一生中的重大事件，文天祥在江西空坑兵敗，經惶恐灘退往福建。詩人被俘後，被囚禁於零丁洋的戰船中。作者巧妙地運用了這兩個地名，抒發了詩人的惶恐不安和孤苦伶仃，只是運用了對偶的修辭，沒運用擬人，所以此項賞析不正確。
（七）閱讀《過零丁洋》這首詩，完成下列小題。（2018·福建省永春第一中學初三期末）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
19．對上述有關詩句理解和分析不正確的一項是( )。
A．本詩是文天祥被元兵所俘，至零丁洋時寫下的一首明心志的律詩。
B．頷聯運用比喻，把自己的命運和國家的前途緊緊聯繫在一起，「雨打萍」形容國勢無可挽回。
C．頸聯中的「惶恐」和「零丁」一語雙關，既指地名，又寫出了形勢的險惡和境況的危苦。
D．尾聯直抒胸臆，表明詩人以死明志的決心，充分體現了詩人的民族氣節。
【答案】 B
【解析】 本題考查學生對詩句的理解與辨析能力。理解詩句的意思和詩歌的背景，逐一辨析四個選項，可知B項表述錯誤，頷聯運用比喻，把自己的命運和國家的前途緊緊聯繫在一起。「風飄絮」形容國勢危亡如柳絮飄散，無可挽回；「雨打萍」比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。
20．請簡要概括這首詩首聯寫的兩件事。
【答案】 ①經過科舉考試進入仕途；②國家危亡關頭，響應號召起兵勤王抗元。
【解析】 本題考查了對詩歌語句的賞析能力。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答，還要注意聯繫寫作背景和作者的個人遭遇。首聯「辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星」意思是：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰火消歇已熬過了四個年頭。這句詩寫了自己的兩件人生大事：科舉入仕和勤王抗元。
（八）閱讀《過零丁洋》，根據要求回答問題。（2018·湖北初二期末）
過零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
21．下列對詩歌的理解和分析有誤的一項（ ）
A．這是一首七言律詩，作者以死明志，丹心光照千秋。
B．首聯寫自己步入仕途和四年抗敵的經歷，「辛苦」和「寥落」兩個詞道盡了坎坷的人生際遇，感情深沉，悲鬱感人。
C．頷聯將國家命運和個人不幸聯繫在一起，寫危難形勢，抒憂患之情，比喻形象，對仗工整。
D．頸聯運用擬人手法，將「惶恐灘」和「零丁洋」兩個地名與自己的心情巧妙結合起來，感人至深。
【答案】 D
【解析】 本題考查了對詩歌語句的賞析能力，詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答。D項的表述不準確，將「惶恐灘」和「零丁洋」兩個地名與自己的心情巧妙結合起來是運用了雙關的修辭，不是擬人。
22．請自選角度賞析「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。
【答案】 示例：詩意：自古以來人活在世上誰能不死，留下一顆赤城的心光照史冊。
情感：以激勵人心的議論，表現了詩人高尚的情操和捨生取義的生死觀。
【解析】 本題考查詩句的賞析和語言的賞析。「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」意思是：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。可以從運用了反問的修辭手法的角度進行賞析，也可以從鍊字的角度賞析「取」和「照」的表達效果，注意寫出表達的情感。
（九）賞析文天祥的《過零丁洋》，完成下面小題。（2019·湖北初三期中）
過零丁洋
（南宋）文天祥
辛苦遭逢起一經 , 干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮 , 身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐 , 零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青。
23．對這首詩理解不正確的一項是（ ）
A．這首詩將議論與抒情結合起來，將個人的經歷與國家的命運緊密相連，顯得慷慨悲壯，正氣凜然。
B．首聯寫了詩人一生中經歷的兩件大事：一是明經入仕；一是起兵抗元
C．頷聯寫國家山河破碎，局勢危急，個人命運也動盪不安，運用比喻，生動形象貼切。
D．頸聯運用「惶恐灘」「零丁洋」兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦。
【答案】 A
【解析】 本題考查的是對課文內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。A.「這首詩將議論與抒情結合起來」說法不正確，此詩將敘事與抒情結合起來，將個人的經歷與國家的命運緊密相連，最後兩句，直抒胸臆，表達以死明志的決心。
24．對尾聯「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。
【答案】 這一句採用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節（意思相近即可）。
【解析】 本小題考查學生對詩歌抒情方式和內容的理解。詩歌抒情手法有兩種，直接抒情和間接抒情。「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，這兩句以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，作者直抒胸臆，表達了自己慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及捨生取義的人生觀。
（十）閱讀下面的詩歌，回答問題。（2017·福建中考模擬）
過零丁洋
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
25．詩的尾聯「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，「汗青」的意思是①_______，該聯表達了作者的②_____________________________ 。
【答案】 ①史冊②示例：耿耿忠心、愛國情懷、民族氣節、捨生取義的決心、寧死不屈的精神等。
【解析】 此題考查對詩句感情的把握。做此類試題時，要注意結合整首詩的主題思想來思考。本詩通過對自己身世的敘述，表達了作者對自己身世飄零，國家敗亡的痛心，體現了他慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及捨生取義的人生觀。可抓住詩句中「誰無死」、「丹心」、「汗青」等詞語來理解與把握主題思想，這樣就容易寫準確。
26．下面對詩歌的賞析不正確的一項是（ ）
A．首聯寫個人的仕途經歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛，命運的多舛。
B．「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍」將國家局勢與個人命運交織在一起，沉痛述說國破家亡的痛苦。
C．「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁」採用擬人、對偶的修辭，借地名表現內心孤苦無依的苦痛。
D．詩歌通過寫過零丁洋時的所見、所聞、所感，充分體現詩人的愛國熱情和民族氣節。
【答案】 C
【解析】 此題考查的知識點是詩詞的鑑賞。ABD準確，C錯誤，因為頸聯繼續追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂國憂民，誠惶誠恐；今天零丁洋上孤獨一人，自嘆伶仃。這裡「惶恐灘」、「零丁洋」都是眼前景物，信手拈來，對仗工整，出語自然，而形象生動，流露出一腔悲憤和盈握血淚，但句子沒有採用擬人的手法。
（十一）閱讀下面古詩，完成後面題目。（2012·湖北初三月考）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
27．對文天祥《過零丁洋》一詩分析有誤的一項是（ ）
A．這是一首永垂千古的述志詩。詩的開頭，回顧身世。意在暗示自己是久經磨鍊，無論什麼艱難困苦都無所畏懼。
B．「辛苦遭逢起一經」，說的是自從中了進士，擔任起重要國事之後，就為國事辛苦奔波，有無愧國家民族之意。
C．「惶恐灘頭說惶恐」寫的是在江西起兵奔赴浙江為解除臨時國都杭州被困時的驚恐心情的，有為國擔憂的意思在內。
D．「留取丹心照汗青」的意思是：現在我已被元軍扣留、囚禁，絕無生還之路，只有留下詩句，表達對我國家民族的赤膽忠心，在史冊上留名了。
【答案】 C
【解析】 考查對詩句的理解。「在江西起兵奔赴浙江為解除臨時國都杭州被困時的驚恐心情的」錯。文天祥的軍隊被元兵打敗後，曾從惶恐灘一帶撤退到福建汀州。當時前臨大海，後有追兵，如何闖過那九死一生的險境，轉敗為勝是他最憂慮、最惶恐不安的事情。
28．「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍」，請說說句中運用比喻的妙處。
【答案】 此處的比喻生動地寫出了國家和個人命運的淒涼之景。「風飄絮」比喻無可挽回的敗局，「雨打萍」則是文天祥悽慘的政治生涯的寫照。抒發祖國即將淪亡、自己雖竭盡全力挽救然而不幸被俘無力回天的無限悲憤與痛苦的心情。
【解析】 欣賞詩句。「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。」此處的比喻生動的寫出了國家和個人命運的淒涼之景。「風飄絮」比喻無可挽回的敗局,「雨打萍」則是文天祥悽慘的政治生涯的寫照。一定要從兩個方面作答，即「國家」和「個人」的角度。
（十二）詩歌鑑賞。（2017·貴州初二期末）
過零丁洋
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
29．「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」用了什麼抒情方式，抒發了什麼感情？
【答案】 直抒胸臆，表明了自己以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。
【解析】 考查對抒情方法的理解。抒情有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情是藉助其它表達方式（如敘述、描寫、議論等）抒發感情。「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」採用了直抒胸臆抒情方式，表達了詩人視死如歸的決心，康健體現了詩人崇高的民族氣節。據此理解作答。
30．以下對本詩的理解和分析，有誤的一項是（ ）
A．詩歌通過寫過零丁洋時的所見、所聞、所感，充分體現詩人的愛國熱情和民族氣節。
B．本詩借景抒情，情景交融，感情真摯深沉。
C．本詩風格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，表現了詩人的錚錚鐵骨、耿耿忠心。
D．詩歌一二句寫詩人通過科舉考試後，宋朝大地到處燃起了抗元的星火。
【答案】 D
【解析】 考查對詩文內容的理解。首聯「辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星」中的「起一經」指科舉入仕，「四周星」指起兵勤王已經四年了。此聯自敘生平，思今憶昔。從時間說，拈出「入世」和「勤王」兩件大事，表達了作者的一片忠心。據此可知，D磺中的「宋朝大地到處燃起了抗元的星火」的說法是錯誤的。故答案為D。
（十三）下面對《過零丁洋》一詩的賞析，不正確的一項是（ ）（2019·天津初三）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
A．首聯寫個人的仕途經歷和抗敵歷程，蘊含有深摯沉痛的感情，極有藝術感染力。
B．頸聯設計了地名與心情的雙關，構思巧妙，寓意深刻，富有情味。
C．尾聯慷慨陳詞，通過間接抒情的方式，點明主旨，收到了震撼人心的藝術效果。
D．這首詩流傳千古，主要在於表現了文天祥忠貞為國、視死如歸的決心以及崇高的民族氣節。
【答案】 C
【解析】 「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」運用的是直接抒情（直抒胸臆）的方式。故答案為C。
（十四）閱讀《過零丁洋》，完成下列小題。（2019·北京初二期末）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
32．詩人用「______」三個字形象生動地揭示出個人無所依附的悽苦命運。
【答案】 「風飄絮」或「雨打萍」
【解析】 考查對古詩意象的理解。答此題，要理解詩句意思，體會詩句蘊含的情感。根據題乾的「無所依附的悽苦命運」，應填入的是「風飄絮」或「雨打萍」。
33．下列對詩歌的解讀和賞析有誤的一項是（ ）
A．這是一首七言律詩，是文天祥兵敗被俘後，被押解途經零丁洋時所作。
B．首聯「辛苦」和「寥落」兩個詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲鬱感人。
C．頷聯將國家命運與個人不幸聯繫在一起，比喻貼切，形象鮮明，對仗工整。
D．頸聯借惶恐灘和零丁洋兩個地名，表達詩人在個人前途無望時的失落與悔恨。
【答案】 D
【解析】 考查對詩歌的解讀和賞析。答此題，要對詩歌充分解讀，理解大意，把握情感，分析寫法。「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁」表達了詩人因國家覆滅和個人危難的悲苦心情，所以答案為D。
34．尾聯「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」一經問世，立即被人稱道，並成為千古名句。這兩句詩為什麼能成為千古名句？請談談你的理解。
【答案】 示例：內容上，一改上聯的哀嘆，表達視死如歸的決心——要死也要名留青史，震撼人心。結構上，先抑後揚，結語鏗鏘，慷慨激昂，使整首詩境界全出。影響上看，它是一代名臣文天祥以死明志的詩句，體現了儒家捨生取義的崇高精神，光耀千古，激勵了一代又一代仁人志士。
【解析】 考查對古詩名句的賞析。「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」意思是：人生自古以來有誰能夠長生不死?我要留一片愛國的丹心映照史冊。尾聯筆勢一轉，忽然宕進，由現在渡到將來，撥開現實，露出理想，如此結語，有如撞鐘，清音繞樑。全詩格調，頓然一變，由沉鬱轉為開拓、豪放、灑脫。「人生自古誰無死，留取丹心照汗青。」讓赤誠的心如一團火，照耀史冊，照亮世界，照暖人生。據此作答。
（十五）閱讀《過零丁洋》，完成下面小題。（2019·山東初三）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
37．對於本詩的賞析不正確的一項是（ ）
A．首聯寫詩人明經入仕和起兵抗元兩件事。雖苦苦支撐，卻無力改變局勢。
B．頷聯用「風飄絮」和「雨打萍」兩個比喻依次描繪了自己與國家危如累卵的處境。
C．頸聯一語雙關，巧借兩個地名表達了自己的心情。
D．尾聯直抒胸臆，表明自己以死明志，捨生取義的決心。
【答案】 B
【解析】 考查對詩句內容的分析能力。頷聯以對偶和比喻的修辭手法，把國家的命運和個人的命運聯繫在一起，形象地展現了風雨飄搖的政治形勢，說明國家局勢和個人命運都已經難以挽回。風飄絮：運用比喻的修辭手法，形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。故B不正確。
38．與本詩表達情感不相符的一項是（ ）
A．我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙
B．粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間
C．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山
D．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅
【答案】 C
【解析】 考查詩歌所表達的情感。本詩概述了自己的身世命運，表現了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及捨生取義的人生觀，是中華民族傳統美德的最高表現。C. 詩人用「冰塞川」、「雪滿山」象徵人生道路上的艱難險阻，具有比興的意味。一個懷有偉大政治抱負的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時候，皇帝卻不能任用，被「賜金還山」，變相攆出了長安，這正像是遇到了冰塞黃河、雪擁太行。因此與詩中的情感不相符。
（十六）閱讀下面這首詩，完成下面小題。（2019·福建初三）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死?留取丹心照汗青。
39．對這首詩理解分析不正確的一項是（ ）。
A．首聯回顧了詩人一生的主要經歷，即科舉入仕與勤王抗元，從縱向追述，起筆不凡。
B．頷聯以比喻的方式形容當時的局勢，從國事說到自身，從橫向着筆，渲染氣氛。
C．頸聯「惶恐灘」「零丁洋」對仗工整，以地勢之險暗示詩人處境之艱，表現憂憤悲苦之情。
D．《過零丁洋》是南宋詩人文天祥所作的一首七言律詩，尾聯慷慨激昂，借景抒情。
【答案】 D
【解析】 D. 《過零丁洋》是南宋詩人文天祥所作的一首七言律詩，尾聯直抒胸臆，表明作者以死明志的決心，捨生取義的高尚情懷和堅貞不屈的民族氣節。故選D。
40．「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」彰顯了文天祥怎樣的精神？
【答案】 這兩句彰顯了詩人慷慨激昂的愛國熱情，捨生取義的決心和視死如歸、大義凜然的民族精神。
【解析】 本題考查賞析詩句。賞析詩句要從以下幾方面入手：一、品味富於表現力的關鍵詞；二、剖析詩詞的思想內容；三、探究用典化句的妙用；四、體會修辭手法的表達效果；五、揭示其蘊含的哲理。「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」意思：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表達了作者的愛國之情，直抒胸中的正氣，體現了他的高風亮節，以及捨生取義視死如歸的堅定信念，充分體現了他大義凜然的民族精神。
（十七）下面對《過零丁洋》一詩的賞析，不恰當的一項是（）（2019·天津初三）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
A．一二句寫詩人回顧身世、追述戰鬥生涯，暗示其對現在艱難困苦生活的不滿。
B．三四句對仗工整，比喻貼切，真實反映了當時的社會現實和詩人的遭遇。
C．五六句詩人巧妙的運用了地名與心情的雙關語，寓意深刻，富有情味。
D．最後兩句詩人直抒胸臆，表現出捨生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚鬥志。
【答案】 A
【解析】 詩句「辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星」是作者在面臨生死關頭，回憶一生，抓住了兩件大事：一是以明經入仕，二是起兵勤王。將當時的歷史背景和個人心境結合在一起。暗含着對苟且偷生者的憤激，對投降派的譴責！所以A項中的「暗示其對現在艱難困苦生活的不滿」的理解是錯誤的。
（十八）閱讀下面這首詩歌，完成後面的題目。（2017·福建初二期中）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
42．對文天祥的《過零丁洋》賞析有誤的一項是（ ）
A．這首詩概括了作者一生中的重大事件，融敘事和抒情言志為一體。
B．頷聯寫國家山河破碎，局勢危急，個人命運也動盪不安，運用比喻，生動形象貼切。
C．頸聯運用「惶恐灘」「零丁洋」兩個典故，寫出了形勢的險惡和詩人對前途的憂慮。
D．本詩風格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，感人至深。
【答案】 C
【解析】 賞析詩句，要從內容、寫作方法、修辭、語言風格等方面進行分析評析，要點析其中生動的字詞，說明其精妙的作用。另外要分辨出頷聯和頸聯的先後位置。此處的C項中「惶恐灘」和「零丁洋」從修辭上看是運用了同音字的不同含義----雙關。
43．詩的尾聯是千古名句，請分析詩人在此聯中所表達的思想感情。
【答案】 表達了詩人以死明志，願意為國捐軀的豪情壯志。
【解析】 理解古詩思想情感，首先要了解本詩屬於哪種類型，然後要結合作者的身世與寫作背景（有時注釋中明示），抓住詩句中有情感色彩的句子（如標題或最後一句）和其中的關鍵字詞來體會。此題中「干戈寥落」「山河破碎」以及「留取丹心照汗青」都能將作者的情感表達。
（十九）閱讀下面的詩歌，完成下列小題。（2017·廣東初二月考）
過零丁洋
（文天祥宋）
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
46．「干戈」、「汗青」分別是什麼意思。
【答案】 干戈：指代戰爭。②汗青：這裡指史冊。
【解析】 「干戈」有三個意思。1.干和戈是古代常用武器，因以「干戈」用作兵器的通稱。2.指戰爭。3.指兵士，武力。此句話中應採用第二個意思，即指代戰爭。
47．賞析「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」這一句詩。
【答案】 用反問的修辭手法，表明詩人以死明志的決心，捨生取義的民族氣節。
【解析】 「丹心」是指赤紅熾熱的心，一般以「碧血丹心」來形容為國盡忠的人。「汗青」是指歷史典籍。古時在未有紙的發明之前,要記錄軍國大事，便只能刻寫在竹簡之上；但必須先用火把竹簡中的水分蒸發出來，這樣才方便刻寫，並可防蟲蛀；後人據此引申，把記載歷史的典籍統稱為「汗青」。「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」這兩句詩的意思，是說自古以來，人終不免一死！但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死後仍可光照千秋，青史留名。
（二十）古詩詞賞析。（2015·廣西柳州中考）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
（1）詩的頸聯，構思巧妙，匠心獨運。請結合內容作具體分析。
__________________________________________________________________。
【答案】 詩人用「惶恐灘」和「零丁洋」這兩個帶有感情色彩的地名來抒寫自己憂慮、孤獨的心情，地名與感情暗合（情景交融或寓情於景）。
【解析】 根據格律知識了解頸聯即五六句「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。」分析其寫景抒情的方法，說明詩句表達了詩人怎樣的思想情感。
（2）詩的尾聯「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，「汗青」的意思是①___________，該聯表達了作者的②____________________________。
【答案】 ①史冊 ②圍繞作者所表達的情感、氣節、決心、態度、精神等回答即可，示例：耿耿忠心、愛國情懷、民族氣節、捨生取義的決心、寧死不屈的精神等。
【解析】 第一空涉及古代文化知識，根據知識積累判斷即可。第二空，此句是家喻戶曉的名句，抓住「丹青」「汗青」兩詞的意思，理解「照」的含義，結合詩作的寫作背景來理解作者表達的忠君愛國的思想。
（二十一）閱讀下面一首詩，完成小題。（2019·河南中考模擬）
過零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
49．請任選一個角度賞析詩歌的頸聯。
【答案】 修辭角度示例：(1)「雙關」：「惶恐」和「零丁」一語雙關， 既指兩個地名，又寫出了形勢的險惡和境況的危苦。(2)「對偶」：「惶恐灘」對「零丁洋」，「說惶恐」對「嘆零丁」，對仗工整，音韻和諧富有節奏感，讀起來琅琅上口。
【解析】 要求學生在理解詩歌內容的基礎上。先要寫出其運用的寫作手法，然後寫出表達的情感。「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁」的意思是「惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁」，巧借地名的諧音雙關，進而表達出作者所處環境的艱難與危險，表達了作者對前途命運的擔憂。
50．「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」彰顯了文天祥怎樣的精神？
【答案】 這兩句彰顯了詩人慷慨激昂的愛國熱情，捨生取義的決心和視死如歸、大義凜然的民族精神。
【解析】 要求學生結合整首詩的理解，通過對自己身世的敘述，表達了作者對自己身世飄零，國家敗亡的痛心，體現了他慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及捨生取義的人生觀。「人生自古誰無死？留取丹心照汗青。」的意思「人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。」可抓住詩句中「誰無死」、「丹心」、「汗青」等詞語來理解。
（二十二）詩歌鑑賞。（2017·湖北中考）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
51．本詩表現了詩人的國家之痛和___________的決心。
【答案】 以死明志（捨生取義、以死報國、為國捐軀）
【解析】 本題考查詩歌鑑賞的能力，涉及的考點有詩歌的思想感情和賞析詩句的妙處。分析詩歌情感的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子。分析《過零丁洋》這首詩的情感，要抓住第四聯「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」，這兩句詩寫出了作者的家國之痛和甘願以死報國的決心。
52．說說「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。」這兩句詩妙哪裡？
【答案】 巧妙地借用惶恐灘和伶仃洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦（或巧用地名，寫出了他日惶恐和今日的伶仃之感）。
【解析】 綜合賞析詩句注意從意境的創設、構思的精巧、手法的運用和情感的表達的角度進行分析，此題從詞語的雙關的角度入手即可。「惶恐灘」和「零丁洋」是兩個地名，「惶恐」和「零丁」語帶雙關，寫出了大宋王朝形勢的危急、險惡和詩人自身的惶恐、伶仃。
（二十三）閱讀下面一首古詩，回答問題。（2019·山東中考模擬）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
（1）請在頷聯和頸聯中任選一聯，從寫法的角度作簡要賞析。
【答案】 頷聯：以「風飄絮」「雨打萍」為喻，形象地抒寫了國家山河破碎、個人身世飄零的悲哀。頸聯：巧借「惶恐」「零丁」兩個地名的諧音雙關，暗示了形勢的險惡、作者境況的危苦和對前途的憂慮。
【解析】 做此題時，先要寫出其運用的寫作手法如頷聯中將國家山河破碎的情形比喻成「風飄絮」，將個人的身世飄零的悲哀比喻成雨中的「浮萍」，形象生動地描繪出自己對國家前途命運的擔憂，對自身不幸遭遇的感嘆。頸聯中則是巧借地名的諧音雙關，進而表達出作者所處環境的艱難與危險，表達了作者對前途命運的擔憂。這樣，既寫出具體手法和它的作用就符合題意了。
（2）尾聯「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」表達了作者怎樣的思想感情？
【答案】 表達了作者捨生取義、慷慨赴死的民族氣節和愛國精神。
【解析】 做此類試題時，要注意結合整首詩的主題思想——通過對自己身世的敘述，表達了作者對自己身世飄零、國家敗亡的痛心，體現了他慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及捨生取義的人生觀。可抓住詩句中「誰無死」「丹心」「汗青」等詞語來理解與把握主題思想，這樣就容易寫準確。
（二十四）閱讀下面古詩，完成下列小題。（2017·全國初二單元測試）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
57．下列對詩歌內容理解有誤的一項是( )
A．首聯寫個人的仕途經歷和抗敵歷程，突出生平的艱辛，命運的多舛。
B．「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍」將國家局勢與個人命運交織在一起，沉痛述說國破家亡的痛苦。
C．文中通過「惶恐」「零丁」兩個詞語，寫出兵敗被俘後內心的憂嘆。
D．尾聯自問自答，想到自己難逃一死，充滿悲憤無奈，只有以「丹心」表明自己對國家的忠誠。
【答案】 D
【解析】 此題考查學生對詩句含義的理解。D．錯誤。判斷此項要熟悉詩歌內容，了解作者抒發的感情。結尾兩句以磅礴的氣勢收斂全篇，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞，意思是，自古以來，人生哪有不死的呢？只要能留得這顆愛國忠心照耀在史冊上就行了。所以此項理解錯誤。
58．下面對詩歌的賞析不正確的一項是( )
A．詩歌通過寫過零丁洋時的所見、所聞、所感，充分體現詩人的愛國熱情和民族氣節。
B．本詩借景抒情，情景交融，感情真摯深沉。
C．「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁」採用擬人、對偶的修辭，借地名表現內心孤苦無依的苦痛。
D．本詩風格慷慨悲涼。始為悲憤，終為高亢，表現了詩人的錚錚鐵骨、耿耿忠心。
【答案】 C
【解析】 此題考查學生對古詩的賞析能力。C．不正確。做此題要熟悉詩歌內容，在此基礎上才能做出判斷。此詩概括了作者一生中的重大事件，文天祥在江西空坑兵敗，經惶恐灘退往福建。詩人被俘後，被囚禁於零丁洋的戰船中。作者巧妙地運用了這兩個地名，抒發了詩人的惶恐不安和孤苦伶仃，只是運用了對偶的修辭，沒運用擬人，所以此項賞析不正確。
（二十五）閱讀下面這首詩，完成下列小題。（2019·陝西中考模擬）
過零丁洋
[宋]文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
61．詩的頷聯用了什麼修辭手法？有什麼表達效果？
【答案】 比喻；宋王朝的支離破碎像那被風吹散的柳絮，自己的一生時起時沉，如同水中被雨打的浮萍，生動形象地表現了國家和個人的命運和遭遇。
【解析】 考查詩句使用的修辭手法及表達作用。「山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍」的意思：大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。以「風飄絮」比喻破碎的國家如風中飄散的柳絮，無可挽回。以「雨打萍」比喻 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依，時起時沉。把國家的破敗與個人的不幸聯結在一起，形象地展現了風雨飄搖的政治形勢和個人顛簸的命運。
62．有人說「照」是全詩的關鍵，你是否同意「關鍵」之說，為什麼？
【答案】 我同意「照」是全詩的關鍵；本詩通過追憶自己抗元的艱辛經歷，一個「照」字表現了詩人憂國之痛和原意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。
【解析】 考查詩句中重要詞語的表現力。「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」讓赤誠的心如一團火，照耀史冊，照亮世界，照暖人生。用一「照」字，顯示光芒四射，英氣逼人。「照」字表現了文天祥把做詩與做人，詩格與人格，渾然一體。千秋絕唱，情調高昂，激勵和感召古往今來無數志士仁人為正義事業英勇獻身。
（二十六）閱讀下列這首詩，完成小題。（2018·福建中考模擬）
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
70．下列說法有誤的一項是( )
A．這是一首七言絕句，是作者被元軍所俘後寫下的以明心志的一首詩。
B．首聯寫自己步入仕途和四年抗敵的經歷，感情深沉，悲鬱感人。
C．頷聯將國家命運與個人不幸聯繫在一起，比喻形象，對仗工整。
D．尾聯表現了作者崇高的氣節和為國獻身的精神。
【答案】 A
【解析】 考查對詩歌體裁和內容的理解。A項，本詩是一首七言律詩，不是七言絕句。故答案為A。
71．尾聯中「丹心」和「汗青」分別是什麼意思？
【答案】 「丹心」是指赤紅熾熱的心。「汗青」指歷史典籍。
【解析】 考查對詩文內容的理解。在理解詩文內容的基礎上，結合主旨和詩句內容來理解分析。「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」這兩句詩的意思是：自古以來，人終不免一死，但死得要有意義，倘若能為國盡忠，死後仍可光照千秋，青史留名。據此可知：「丹心」是指詩人為國盡忠熾熱的愛國心；「汗青」則指歷史典籍。
（二十七）詩歌賞析。（2018·泉州第十六中學初二月考）
過零丁洋
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
72．73．下列詞語解釋不正確的一項是（ ）
A．干戈：代指戰爭 B．惶恐：驚恐不安
C．零丁：是指孤苦的樣子 D．汗青：汗水
【答案】 D
【解析】 本題考查的是詩歌中重點字詞的解釋，是初中生學習古詩最基礎的一項，只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全詩大意。D項詞語解釋不正確，「汗青」是指歷史典籍。古時在紙發明之前，要記錄軍國大事，便只能刻寫在竹簡之上。
74．75．對詩歌分析不正確的一項是（ ）
A．這首詩選擇《文山先生全集》，作者文天祥，體裁是七絕。
B．「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍」運用比喻、對偶的修辭。
C．「風飄絮」比喻山河破碎，民不聊生，就像是被狂風吹散的飛絮一樣，散亂不堪。「雨打萍」比喻作者的一生也像暴雨扑打的水上浮草一樣，動盪不安。
D．表達作者為國捐軀，視死如歸的崇高心愿的詩句是「人生自古誰無死？留取丹心照汗青。」
【答案】 A
【解析】 本題考查的是對這首詩的內容的理解、手法運用的分析和思想感情的把握，我們解答時要結合整首詩，逐句進行分析。A項理解分析不正確，這首詩共八句，是七言律詩，其他各項對詩歌的理解都是正確的。
三、課外詩歌鑑賞
（一）閱讀下面一首詩歌，回答下列小題。（2017·江蘇中考模擬）
使至塞上
王 維
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。
76．用自己的語言描述「大漠孤煙直，長河落日圓」所展現的畫面。
___________________________________________________________________________
【答案】 大漠無邊，黃沙莽莽，一縷青煙勁拔堅韌地升騰在天的盡頭，俯首遠瞰，黃河橫貫沙漠，天空掛着一輪圓圓的落日。
【解析】 概括畫面內容或分析意象的特徵的題目，注意對詩句中的畫面進行簡單的描述，然後概括意境特徵，然後分析表達的情感，注意意境和情感的關係。此題背景壯闊，雄渾大氣。答案：大漠無邊，黃沙莽莽，一縷青煙勁拔堅韌地升騰在天的盡頭，俯首遠瞰，黃河橫貫沙漠，天空掛着一輪圓圓的落日。
77．「征蓬出漢塞，歸雁如胡天」這兩句在寫法上有何特點?抒發了作者怎樣的思想感情？
___________________________________________________________________________
【答案】 寫景、敘事、抒情融於一體。詩人用「征蓬」自喻，流露出身不由己的感覺，表達了詩人受朝廷排擠，不得志的憤懣和抑鬱之情。
【解析】 分析「征蓬出漢塞，歸雁如胡天」這兩句在寫法上有何特點，要理解好這兩句話的含義。像飄飛的蓬草飄出漢塞，像回家的飛雁飛入胡天。又有寫景，又有抒情，此句意思是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世。因而答案：寫景、敘事、抒情融於一體。詩人用「征蓬」自喻，流露出身不由己的感覺，表達了詩人受朝廷排擠，不得志的憤懣和抑鬱之情。
78．下列詩句中，哪一項與本詩表達的情感最接近？ ( )
A．國破山河在，城春草木深。 (杜甫《春望》)
B．惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 (文天祥《過零丁洋》)
C．相見時難別亦難，東風無力百花殘。 (李商隱《無題》)
D．東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 (杜牧《赤壁》)
【答案】 D
【解析】 「東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬」，這後兩句久為人們所傳誦的佳句，意為倘若當年東風不幫助周瑜的話，那麼銅雀台就會深深地鎖住東吳二喬了。詩人觀賞了古戰場的遺物，對赤壁之戰發表了獨特的看法，認為周瑜勝利於僥倖，同時也抒發了詩人對國家興亡的慨嘆。暗含着自己沒有像周瑜那樣的機遇。因而與《使至塞上》有相同的感情。
（二）讀文天祥的《南安軍》，回答問題。
南安軍
[ 宋 ] 文天祥
梅花南北路，風雨濕征衣。
出嶺同誰出？歸鄉如不歸！
山河千古在，城郭一時非。
餓死真吾志，夢中行採薇。
44．「山河千古在，城郭一時非」一聯，運用了什麼表現手法？表現了怎樣的思想情感？請簡要分析。
【答案】 運用了對比的手法，將祖國山河依舊與城郭已面目全非進行對比，突出了詩人的亡國之痛（將祖國山河萬世永存與城郭一時淪陷進行對比，突出詩人對恢復大宋江山的信念和對元人的蔑視）。
【解析】 本題是對表現手法及其作用的考查。分析詩歌的表現手法，作答時先指出手法，然後結合詩句內容具體分析手法的運用，最後點明效果及情感。上句化用杜甫《春望》「國破山河在」名句，而說「山河千古在」，意思是說，宋朝的山何是永遠存在的，不會被元朝永遠占領，言外之意是宋朝還會復興，山河有重光之日。下句是化用丁令威化鶴歌中「城郭猶是人民非」句意，是說「城郭之非」只是暫時的，也就是說，宋朝人民還要繼續反杭，繼續鬥爭，廣大的城池不會被元朝永遠占據。這兩句對仗整飾，蘊蓄着極深厚的愛國感情和自信心。據此可知這兩句運用了對比的表現手法，祖國山河萬世永存與城郭一時淪陷進行對比，突出詩人恢復大宋江山的堅定信念和對元人的蔑視。
【點睛】 這是一道考查表現手法的題目。詩歌表現手法主要是對比、擬人、烘托、動靜、虛實、抑揚、用典等。答題時首先答出手法，然後結合詩歌內容分析為什麼是這種手法，然後分析藝術效果。
45．詩中說「餓死真吾志」，請聯繫《過零丁洋》說說作者真正的志向是什麼。
【答案】 恢復大宋江山，以死報國。
【解析】 本題是對重點詩句的理解。答題時需要通曉詩句大意，體會詩人表達的感情。「餓死真吾事」，說得斬釘截鐵，大義察然，而且有實際行動，不是徒託空言，感人肺腑。表明自己的態度：決心餓死殉國。說明其志向是恢復大宋江山，以死報國。
（三）閱讀下面古詩，完成後面小題。（2019·山東中考模擬）
旅宿
杜牧
旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁警愁眠。
遠夢歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船。
54．從題材看，與這首詩相近的是（ ）
A．《商山早行》 B．《春望》 C．《過零丁洋》 D．《游山西村》
【答案】 A
【解析】 這首詩和《商山早行》都屬於羈旅懷鄉之作，題材相同。 B項表達憂國傷時、念家悲己之情；C項表達視死如歸的崇高民族氣節；D項表達對田園生活的嚮往。故選A。
55．頸聯是怎樣運用虛實結合的手法，來表達作者的思想感情的？
【答案】 虛寫鄉愁令人難眠，漸入夢境，夢回故鄉，可因路遠，醒來時天已大亮，實寫的是遠離故鄉，書信難達，表達羈旅中的思鄉之情。
【解析】 頸聯是設想之詞，虛實結合，想象奇特，表現出此時此地此情此景中詩人因愁思難耐、歸家無望而生出的怨恨。故鄉遠在千里，只能夢中相見，也許是短夢，也許是長夢，但夢中醒來卻已到天明。字裡行間，流露出夢短情長的幽怨。
56．聯繫全詩的情感，對尾聯作簡要賞析。
【答案】 用滄江美景、漁人垂釣與詩人長途跋涉、行旅艱辛形成鮮明對比，反襯自己風塵僕僕難與家人團聚的愁緒，表達了詩人對家鄉自由自在閒適生活的嚮往。
【解析】 體會詩詞情感的方法：①結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④藉助典故，探尋詩詞的情感。本詩最後兩句的「煙月」與「魚船」是讓人心生歡樂之景，但卻曲折的表達出作者內心的愁苦，這是以樂景寫哀情的手法，表達詩人對家鄉自由自在閒適生活的嚮往。
（四）詩歌賞析。（2019·貴州中考）
與諸子登峴山①
（唐朝）孟浩然
人事有代謝，往來成古今。
江山留勝跡，我輩復登臨。
水落魚梁②淺，天寒夢澤③深。
羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。
（注釋）①峴xiàn山：在湖北襄陽。西晉名將羊枯曾鎮守此地，他去世後，當地百姓建碑紀念他。②魚梁：襄陽兩水中的沙洲。③夢澤：即雲夢澤，古代大湖，在洞庭湖北面。
68．下列詩歌中，情感主旨與本詩最接近的一首是（ ）
A．曹操《觀滄海》
B．陳子昂《登幽州台歌》
C．王安石《登飛來峰》
D．文天祥《過零丁洋》
【答案】 B
【解析】 本題考查對詩歌情感的考查。解答此題的關鍵是在了解詩歌情感的基礎上，仔細分析各個選項詩歌的情感，選擇最接近的一項即可。結合詩歌內容可知，詩人登臨峴山，憑弔羊公碑，懷古傷今，抒發了懷才不遇的苦悶之情。A．表達詩人統一中國、建功立業的宏偉遠大政治抱負；與本詩情感不接近。B．表現了詩人孤獨遺世、獨立蒼茫的落寞情懷；與本詩情感接近。C．表現了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心；與本詩情感不接近。D．表現了詩人慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及捨生取義的人生觀；與本詩情感不接近。故選B。
69．詩人為何不把「天寒夢澤深」寫為「天黑夢澤深」？請簡要分析。
【答案】 「天寒夢澤深」中的「寒」字不僅從觸覺體現季節的寒冷，還表現了作者懷古傷今、感懷身世的落寞心境；若改為「黑」字則僅從視覺來寫眼前之景。
【解析】 本題考查理解詩句。解答此題的關鍵是在理解詩句意思的基礎上，結合詩歌的主旨來分析。「天寒夢澤深」的意思是：雲夢澤由天寒而迷濛幽深；「寒」既體現了天氣的嚴寒，又烘託了作者弔古傷今之情；而「黑」只是表明天色昏暗；因此詩人用「天寒夢澤深」。
（五）閱讀下面的這首詩歌，完成後面的題目。
金陵驛①
文天祥
草合離宮②轉夕暉，孤雲飄泊復何依！
山河風景元③無異，城郭人民半已非。
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？
從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。
（注釋）①本詩寫於1279年，詩人戰敗被俘，押往大都（北京），途經金陵（南京）。此時南宋已亡，金陵已被攻破四年。②離宮：即行宮，皇帝出巡時臨時居住的地方。金陵是宋朝的陪都，所以有離宮之稱。③元：同「原」。
84．下列對詩中所塑造的藝術形象概括最準確的一項是（ ）
A．國破家亡的不幸者形象。
B．留戀戰敗前美好生活的悽慘者形象。
C．空懷復國壯志者形象。
D．雖處境悲涼，卻堅貞不屈的愛國者形象。
【答案】 D
【解析】 要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析。「藝術形象」在本詩中指的是作者的形象，結合注釋理解詩歌的思想內容，抓住關鍵詩句「山河風景元無異，城郭人民半已非（祖國的大好河山和原來沒有什麼不同，而人民已成了異族統治的臣民）」和「從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸（現在要離開這個熟悉的老地方了，從此以後南歸無望，等我死後讓魂魄歸來吧）」進行理解和概括即可。故選D。
85．對這首詩的內容理解和分析有誤的一項是（ ）
A．首聯用夕陽漸漸西斜、漸漸下落之「動」反襯出詩人久久凝望、久久沉思之「靜」，突出詩人的無限悲恨和無盡惆悵。
B．頷聯「元無異」和「半已非」形成巨大反差，揭露戰亂給人民帶來深重災難，表現詩人心繫天下興亡，情關百姓疾苦。
C．頸聯運用比喻手法，給人悲涼悽慘的感覺：詩人在哭，金陵在哭，滿地蘆花和「我」一樣飄零，舊時燕子也無處棲身。
D．尾聯與《過零丁洋》裡「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」異曲同工，表達出詩人視死如歸、以死報國的英雄氣概。
【答案】 C
【解析】 頸聯「滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？」句中「蘆花和我老」的「蘆花老」是擬人，不是比喻，故選C。
（六）閱讀下面古詩，完成後面小題。（2016·江西省臨川第二中學中考模擬）
金陵驛二首（其一）①
文天祥
草合②離宮③轉夕暉，孤雲飄泊復何依？山河風景元④無異，城郭人民半已非。
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。
【注釋】①此詩為作者被俘北行途中經過金陵時所作。②草合：草已長滿。③離宮：帝王正式宮殿以外的宮室。④元：通「原」
90．對各聯內容理解有誤的一項是（ ）
A．首聯寫作者途經金陵時看到的景色：夕陽之下，叢生的野草已經遮掩了離宮，天邊的孤雲，飄來飄去，不知要飄到哪裡。「草合離宮」與「孤雲漂泊」相對，道出國家與個人的雙重不幸。
B．頷聯「元無異」和「半已非」形成巨大反差，揭露出戰亂給人民群眾帶來的深重災難，反映出詩人心繫天下興亡、情關百姓疾苦的赤子胸懷。
C．頸聯 「滿地蘆花」猶如遍地哀鴻，現在老百姓亡的亡，逃的逃，燕子們也是巢毀窩壞，到哪裡去安身呢?運用比喻的修辭手法給人以身臨其境的感覺:詩人在哭，整個金陵也在哭，亦使悲涼悽慘的詩人自身形象更加飽滿。
D．尾聯與《過零丁洋》裡「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」異曲同工，旗幟鮮明地表達出詩人視死如歸、以死報國的英雄氣概。
【答案】 C
【解析】 C「運用比喻的修辭手法給人以身臨其境的感覺」錯。不是比喻而是擬人化的修辭手法。
91．下列對詩作賞析有誤的一項是（ ）
A．「轉夕暉」之「轉」字用得更是精妙到位，盡顯狀元宰相的藝術風采：先是用夕陽漸漸西斜、漸漸下落之「動」反襯詩人久久凝望、久久沉思之「靜」，進而與「孤雲飄泊復何依」相照應，引發出詩人萬里長江般的無限悲恨，無限悵惘。
B．「舊家燕子」是化用唐朝劉禹錫《烏衣巷》中的詩句「舊時王謝堂前燕」，原來王謝豪門世家風光不再，燕子尚可「飛入尋常百姓家」，這一句表達了詩人決心以死報國的堅定信念。
C．詩人看到戰亂後金陵城荒蕪衰敗的景象：荒草四合、夕陽西下、孤雲漂泊、行宮破敗、蘆花滿地、歸燕失巢。
D．本詩觸景生情，景中寓情，巧妙地化用典故，將自己的親身感受、金陵的歷代興亡等交織在一起，抒發了自己深沉而複雜的內心情感，柔婉含蓄但又淋漓盡致，外柔內剛，深摯悲壯。特別是「杜鵑啼血」的典故表達了作者對祖國的一片赤誠，這是用鮮血和生命寫出來的詩篇。
【答案】 B
【解析】 B「這一句表達了詩人決心以死報國的堅定信念」錯。不是以死報國的信念，而是物是人非的感慨。
四、詩歌對比鑑賞
（一）閱讀下面兩首詩，完成小題。（2019·湖北中考）
（甲）過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
（乙）從軍行①
駱賓王
平生一顧重，意氣溢三軍。野日分戈影，天星合劍文。
弓弦抱漢月，馬足踐胡塵。不求生入塞②，唯當死報君。
（注）①漢樂府舊題，屬《相和歌辭》平調曲，多寫軍旅生活。②「不求」句：典出班超《上書求代》「臣不敢望到酒泉郡，但願生入玉門關」。
86．下列對詩歌的賞析不正確的一項是（ ）
A．甲詩首聯寫個人的仕途經歷和抗敵歷程，感情深沉；頷聯將國家命運與個人不幸聯繫在一起，抒寫了國破家亡的悲哀。
B．甲詩頸聯巧妙設計地名與心情的「雙關」，概括出詩人難忘的兩段人生經歷，表達了詩人因國家即將覆滅和自己遭受危難而悲涼痛苦的心情。
C．乙詩「意氣溢三軍」中的「溢」字是「滿而湧出」的意思，化抽象為具體，寫出了全軍將士的高昂鬥志和英雄氣概。
D．乙詩頷聯運用對比手法，通過天象、兵器交相映襯的描寫，表現出唐軍出征時晝夜兼程、氣沖雲霄的威武。
【答案】 D
【解析】 D錯誤，頷聯運用對偶手法。
87．體會乙詩中「弓弦抱漢月，馬足踐胡塵」中「抱」「踐」兩字的含義，並賞析這兩句詩。
【答案】 這兩個字動感極強，「抱」字是說將士們拉開弓弦就像懷抱着明月，「踐」字是寫將士們縱馬奔馳踏起漫天煙塵。這兩句詩描寫了大軍直插敵腹、銳不可當的戰鬥畫面（或：激烈的戰鬥場面），抒寫了將士們建功立業的豪情。
【解析】 考查對詩句詞語的鑑賞。這兩句描寫從軍的盛狀。為了保衛漢室的天下，手中緊握弓弦，踏平胡人的地盤，軍隊馬匹飛奔過後留下滿天的塵土飛揚。用字精妙，着一「抱」字，拉開弓弦像懷抱着明月，着一「踐」字，縱馬奔馳踏起漫天煙塵，兩個詞動感極強，呈現激烈的戰鬥場景。
88．甲、乙兩詩尾聯在抒情上的共同特點是什麼？兩首詩分別抒寫了詩人怎樣的情感？
【答案】 都是直抒胸臆。甲詩表現了文天祥捨生取義、視死如歸的堅定信念和忠貞不屈的昂揚鬥志。乙詩表現了詩人立志報國、甘願血灑疆場的精神氣概。
【解析】 本題考查學生鑑賞詩歌語言的基本能力。甲詩，「人生自古誰無死，留取丹青照汗青！」自古以來，人世間誰能免於一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠照耀在史冊上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現出捨生取義、視死如歸的堅定信念和昂揚鬥志。乙詩「不求生入塞，唯當死報君」以對待「生」「死」態度的對比，直接既寫出了當時士兵鮮明的價值傾向。表達尾聯表達出自己的一種人生信仰，突出精神氣概。
（二）閱讀下面兩首詩，回答問題。
過零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
獄中題壁
譚嗣同
望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。
（1）請對「山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍」作簡要賞析。
【答案】 這兩句詩用工整的對偶句和生動形象的比喻修辭手法，把國家的破敗與個人的不幸連接在一起，形象地展現了當時風雨飄搖的政治形勢。
【解析】 本題考查賞析詩句的能力。賞析詩句要從以下幾方面入手：一、品味富於表現力的關鍵詞； 二、剖析詩詞的思想內容；三、探究用典化句的妙用；四、體會修辭手法的表達效果。風飄絮，指南宋國勢如柳絮飄散，無可挽回；雨打萍，指自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。是運用了比喻的修辭手法。同時，上下兩句對仗工整，運用了對偶的修辭手法。因「山河破碎」所以「身世浮沉」，把國家的命運和個人的命運聯繫在一起，形象地展現了南宋王朝風雨飄搖的政治形勢，說明國家局勢和個人命運都已經難以挽回。
（2）下列各項中，對甲詩賞析不正確的一項是（ ）
A．首聯寫個人的仕途經歷和抗敵歷程，蘊含有深摯沉痛的感情，極有藝術感染力。
B．頸聯運用比喻的修辭手法，巧妙地借「惶恐灘」和「零丁洋」兩個地名，構成對仗工整的對偶句，寫出了形勢的險惡。
C．尾聯通過直抒胸臆的方式，點明主旨，收到了震撼人心、感動天地的藝術效果。
D．這首詩之所以流傳千古，主要原因在於詩中所表現的威武不屈的民族氣節和捨生取義的生死觀。
【答案】 B
【解析】 B.有誤。首先，「運用比喻的修辭手法」是錯誤的。「惶恐灘」和「零丁洋」是兩個地名，被作者運用來表現他昨日的「惶恐」與眼前的「零丁」，是巧用地名，並沒有運用比喻的修辭手法；其次，「寫出了形勢的險惡」是不全面的，應是「寫出了形勢的險惡和境況的危苦」。
（3）對乙詩賞析有誤的一項是（ ）
A．這首七言絕句寫於100年前，是戊戌變法失敗後「戊戌六君子」之一的譚嗣同寫的一首絕命詩。
B．題目點明了作詩的地點。
C．一、二句巧用典故，張儉、杜根都是東漢名士，這一句是設想逃亡中的康有為、梁啓超等人一定會得到人們的救護。
D．末句「去」指康有為、梁啓超等人，「留」指譚嗣同自己，作者以崑崙山喻指去留二者都肝膽相照，同崑崙山一樣巍峨高大。
【答案】 C
【解析】 C.有誤。「望門投止思張儉」這一句，是身處囹圄的譚嗣同記掛、牽念倉促出逃的康有為等人的安危，借典述懷。用張儉的典故私心祈告：他們大概也會像張儉一樣，得到擁護變法的人們的接納和保護。「忍死須臾待杜根」，是用東漢諍臣義士的故事，微言大義。通過運用杜根的典故，以鄧太后影射慈禧，事體如出一轍，既有對鎮壓變法志士殘暴行徑的痛斥，也有對變法者東山再起的深情希冀。這一句主要是說，戊戌維新運動雖然眼下遭到重創，但作為銳意除舊布新的志士仁人，應該志存高遠，忍死求生，等待時機，以期再展宏圖。故C項中「一定會得到人們的救護」理解有誤。
（4）甲、乙兩詩所表達的感情有什麼相同之處？
【答案】 忠心耿耿、愛國情懷、民族氣節、捨生取義的決心、寧死不屈的氣節。
【解析】 本題考查理解詩人情感。要結合寫作背景和關鍵句子分析。文天祥起兵抗元，兵敗被俘，在獄中堅持鬥爭三年多，從容就義。「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」 ，是說古往今來，人難免一死，為拯救祖國而死，一片衷心將永垂史冊；譚嗣同在變法失敗後，許多人勸其儘快離開，他卻要以死明志，「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙」，寫他為了國家、民族的神聖事業，認為自己區區一命豈足惜哉，自當從容地面對帶血的屠刀，沖天大笑。兩首詩都表現了作者要以死明志，以個人的犧牲來成全愛國情懷，寫了他們對國家的忠心耿耿，表現了他們寧死不屈的民族氣節和捨身取義的生死觀。
（三）詩歌對比鑑賞。（2018·河南中考模擬）
【甲】過零丁洋
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。
【乙】雁門太守行
黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金台上意，提攜玉龍為君死。
79．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．甲詩首聯敘寫了兩件大事：一是作者文天祥因科舉走入仕途；二是如今作者文天祥兵敗被俘。
B．甲詩頸聯巧借地名，一語雙關，寫出了國家形勢的危急和自己境況的艱辛。
C．乙詩「半卷」兩句先以「半卷紅旗」寫趁夜奔襲之狀，地點正是燕趙英雄感慨悲歌之地，再加上一個「鼓寒」的聲音細節，悲壯的氣氛就更濃了。
D．乙詩以色彩斑斕的詞語，濃墨重彩地描繪戰爭場景，構成了奇特的意境，歌頌守邊戰士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。
【答案】 A
【解析】 本題考查詩歌關鍵句賞析，詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答。A項的表述有誤，詩歌首聯寫了個人和國家的兩件大事：一是在他21歲時明經入仕，因科舉而走入仕途；二是在國家危急存亡關頭，起兵勤王抗元。
80．【甲】【乙】詩結尾句分別表達了作者怎樣的情懷？
【答案】 【甲】表明詩人捨生取義以死明志的決心，充分表現了他寧為玉碎，不為瓦全的崇高愛國情懷和堅貞的民族氣節。【乙】表達詩人高昂的士氣、誓死報效國家的決心和愛國熱情。
【解析】 這類題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字裡行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。「人生自古誰無死？留取丹心照汗青」表現出文天祥的民族氣節和捨身取義的生死觀；「報君黃金台上意，提攜玉龍為君死」寫出了將士們報效朝廷的決心。
（四）詩歌鑑賞。（2017·湖北中考模擬）
【甲】過零丁洋
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
【乙】南安軍①
梅花南北②路，風雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉如不歸！
山河千古在，城郭一時非。餓死真吾志，夢中行採薇③。
【注釋】①南安軍：地名，今江西大余。這首詩是文天祥被俘後北行途經南安軍大庾嶺時所作。②南北：相傳大庾嶺是南北氣候的分界嶺。③採薇：指伯夷、叔齊不食周粟採薇首陽山，最終餓死的典故。
81．下面對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．【甲】詩的頷聯借用自然景物將國家和個人命運緊密聯繫在一起，形象生動地表現出國家命運的生死存亡和個人遭際的艱難坎坷，。
B．【甲】詩的頸聯採用擬人、對偶的修辭，既說明詩人所歷之地，又寫出形勢險惡和自身境況危苦，抒發了詩人憂慮不安情感。
C．【乙】詩頷聯上句寫詩人被俘後押送行程的孤單，而用問話的語氣寫出，顯得分外沉痛。下句是說這次的北行，雖然途經故鄉，但身系拘囚，無顏見家鄉父老，還不如戰死沙場。
D．【乙】詩的頸聯運用了對比的手法，祖國山河依舊與城郭已面目全非進行對比，突出了詩人的亡國之痛。
【答案】 B
【解析】 該題考核對詩詞的理解。頸聯繼續追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂國憂民，誠惶誠恐；今天零丁洋上孤獨一人，自嘆伶仃。皇恐灘是贛江十八灘之一，水流湍急，令人驚恐，也叫惶恐灘。原名黃公灘，因讀音相近，訛為皇恐灘。灘在今江西省萬安縣境內贛江中，文天祥起兵勤王時曾路過這裡。零丁洋在今廣東省珠江15里外的崖山外面，現名伶丁洋，文天祥兵敗被俘，押送過此。前者為追憶，後者乃當前實況，兩者均親身經歷。一身為戰將，一為階下囚。故作戰將，面對強大敵人，恐不能完成守土復國的使命，惶恐不安。而作為階下囚，孤苦伶仃，只有一人。這裡「風飄絮」、「雨打萍」、「惶恐灘」、「零丁洋」都是眼前景物，信手拈來，對仗工整，出語自然，而形象生動，流露出一腔悲憤和盈握血淚。故選項中「擬人」的修辭手法錯誤。
82．請簡要賞析【乙】詩「風雨濕征衣」一句中的「濕」字。
【答案】 詩人征衣被風雨淋濕，表現了環境的悽苦，烘托出詩人兵敗被俘後內心的悽苦、沉痛。
【解析】 該題考核鑑賞文學作品的語言和表達技巧。「風雨濕征衣」，梅嶺的梅花在風雨中搖曳，濡濕了押着兵敗後就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時，一陣冰襲上了他的心頭。鍊字題方法上首先解釋該字在句中的含義。其次分析技巧，展開聯想，描繪該字原句中的景象。最後點出該字烘託了什麼意境或表達了怎樣的思想感情。
83．聯繫【甲】詩，，說說【乙】詩尾聯「餓死真吾志，夢中行採薇」表達了作者怎樣的情感。
【答案】 至死不渝，以死明志，保持愛國的節操；誓死報國的決心。
【解析】 該題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態度。乙詩最後兩句表明自己的態度：決心餓死殉國。他出之以言，繼之山行，於是開始絕食，意欲死在家鄉。而在絕食第五天時，即已行過廬陵，沒有能死在家鄉。又過了三天，在監護人的強迫下，只好開始進食。詩中用伯夷、叔齊指責周武王代商為「以暴易暴」，因而隱居首陽山，不食周粟，採薇而食，以至餓死的故事（見《史記·伯夷列傳》），表示了蓄不投降的決心。「餓死真吾事」，說得斬釘截鐵，大義察然，而且有實際行動，不是徒託空言，感人肺腑。可就此提煉情感。
（五）閱讀詩歌，完成小題。（2016·江蘇初二單元測試）
過零丁洋（文天祥） 砍頭歌
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 砍頭不要緊，
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 只要主義真。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 殺了夏明翰，
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 還有後來人。
（1）頸聯中「惶恐」和「零丁」既指的是________又指的是__________。
【答案】 兩個地名 形勢的險惡和境況的危苦。
【解析】 理解「詞語」的雙關義。「惶恐、零丁」一語雙關，既要理解其表層含義，即兩個地名，又要理解其深刻內涵，即形勢的險惡和境況的危苦。
（2）兩首詩都表達了寧死不屈的堅定決心，請分別結合詩句加以分析。
【答案】 甲詩「人生……」以激勵人心的議論表現出世人高尚的情操和捨生取義的生死觀，表達了寧死不屈的決心。乙詩「砍頭不要緊，只要主義真」用直白的語言直接表達了為了正義寧死不屈的心境。（各2分，詩句1分，分析1分）
【解析】 鑑賞詩歌的情感是中考考查的重點內容之一，有客觀選擇題，也有主觀表述題。學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。這裡通過列舉主旨詩句，來闡述作者所表達的思想情感。
（六）閱讀古詩，完成小題。（2017·四川中考模擬）
過零丁洋 （文天祥） 別雲間 （夏完淳）
辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。 三年羈旅客，今日又南冠。
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。 無限河山淚，誰言天地寬！
惶恐灘頭說惶恐，零下洋里嘆零丁。 已知泉路近，欲別故鄉難。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 毅魄歸來日，靈旗空際看。
（1）對上面兩首詩理解不正確的一項是（___）
A．《過零丁洋》是一首七言律詩，四聯八句，全詩押的是ing韻；《別雲間》是一首五言律詩，也是四聯八句，押的是an韻。
B．《過零丁洋》詩多用對偶句，如「山河破碎風飄絮，身世浮沉而打萍」和「惶恐灘頭說惶恐，零了洋里嘆零丁」，對仗極為工整。
C．《別雲間》詩中「三年羈旅客，今日又南冠」一聯點明自己被捕，過了三年漂泊的生活，今天又成了囚徒，同時表明自己要像楚人鍾儀那樣忠於故國的意志。
D．「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」表明自己以死明志的決心，全詩透露出作者內心的恐懼和對前途的迷惘。
【答案】 D
【解析】 賞析古詩詞，從作者入手，聯繫已知作者的生活經歷，風格知識理解內容；藉助於詩詞的標題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。第（1）小題表述有誤，「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」表明自己以死明志的決心，是捨生取義的體現，沒有體現內心的恐懼和對前途的迷惘。
（2）「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁」句中，前後兩個「惶恐」與「零丁」的意思各有什麼不同？請簡要分析作者這樣寫的好處。
____________________________________________________________。
【答案】 略
【解析】 第（2）小題詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答，常見的答題格式：本句運用了什麼修辭或寫作方法，寫出來什麼內容，表達了什麼感情。可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。
【遷移拓展】
你還知道哪些像「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」這樣透着錚錚骨氣的故事和詩句？
藺相如寧為玉碎，不為瓦全；
蘇武執漢節牧羊十九年；
民族英雄岳飛精忠報國最終死在風波亭上；
朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；
劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。
粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。
—— 明·于謙《石灰吟》
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。
——清·譚嗣同《獄中題壁》
生當作人傑,死亦為鬼雄。
——宋·李清照《烏江》
詩詞欣賞
滿江紅
岳飛
怒髮衝冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閒，白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。
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