大學老師布置寫情書作業！過半同學寫暗戀對象，少部分人獨自憂傷

作為一名成年大學生，和其他同齡人一樣，正處於一個奮鬥的年紀，也承擔着責任和壓力。有時也會感到疲憊，在愛情中變得受傷。因為，讀書期間老師教會他們如何學習、如何思考，卻很少有人告訴他們如何處理感情中的問題。更何況，那時他們年齡還小，關於愛情的話題向來是被捂得很緊。

最近幾年，大學生因為情感問題出現各種心理困擾、異常的情況屢見，如何幫助大學生正確應對情感問題？如何幫助大學生樹立正確的戀愛觀，讓他們學會愛自己和愛他人？這也是大學生和他們的家長應該重視的問題之一。

武漢的一名老師發現：如果大學生能夠正確處理學習與戀愛之間的關係，後者是不會影響前者的。通過多年的教學經驗特別是批改學生作業時發現：暗戀，有時候真的比戀愛更影響學習。於是，這位暖心的老師在大學生心理教育課堂上給大學生們布置了一項作業：給自己喜歡的那個人寫一封信。沒想到，這個舉動受到了同學們的熱烈回應。同學們在稿紙上書寫着對暗戀之人內心深藏已久的話，寫的是那麼工整、那麼認真。

同學們很認真地在表達自己最為真摯的想法：「這封信打算寫給我暗戀的那個她，但我還沒有送過去」、「我把情書寄給了正在西安異地的男朋友」、「這封信寫給我初中暗戀的對象，雖然我們可能不會在一起了。但她就像懸在我心裡的一塊石頭，仍然未能落地」。

看到同學們熱情洋溢的文字，老師表示起初布置作業的時候並非限定一定要寫給戀人。進而，有的同學寫給了自己的父母，有的同學寫給了自己的好朋友，還有的人則寫給了自己。這些都是同學們對於愛真誠地表達。對於老師的關心，同學們也深受感動。因為，來到大學以後，部分同學經歷了人生中的初戀，非常懵懂也有一些憂愁。

寫給老師以後，老師給了一些鼓勵和建議，讓其更為勇敢地走下去，相信愛情。老師不僅幫同學們把內心的包袱放下了，更像是一個樹洞，什麼隱私的悄悄話都可以找他傾訴，並帶領其走出困惑、走出誤區。基於老師的這些舉動和行為，班裡的師生氛圍非常濃厚，熱心的老師還把兩個相互喜歡的同學的情書放到了對方的信封里。進而，也被同學們稱之為「丘比特」、「月老」。

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從這件事，教育孩子有方法認為

首先，學生的情感問題，往往不能迴避。特別是一些大學生，剛剛成年，心智還不算太成熟。愛情中受挫、遇到傷害往往不能得到自我解決，進而會產生一些別的問題。正視大學生的戀愛問題、戀愛現象，這是非常正常的，千萬不能視之為洪水猛獸。

其次，要加強對大學生的情感教育，最好能夠體現出前瞻性、預防性，未雨綢繆。這句話要辯證地去看待：比如說，在班裡發現某個同學的情緒不對、狀態不好，三天兩頭的曠課，也不好好吃飯，就應該加大注意，通過其宿舍同學做一步地了解和引導。進而，在通過談心幫助同學走出情感問題，不會影響之後的生活和學習進程。

最後，幫助大學生解決情感問題。現在的大學課堂里，越來越重視起學生的心理教育。這是一個非常好的表現。對於部分同學的情感問題求助，切不可置之不理，也不能私底下偷偷對其進行嘲笑，不然會再次造成傷害。作為老師，要努力幫助學生解決情感問題，避免因為這些事情產生不良的後果。

結語：大學期間，同學們或多或少的都會遇到情感問題。不加以引導的話，可能會對同學們的心理產生影響。一個暖心的老師能夠有效地解決這個問題，幫助同學走出情感誤區，避免出現心理問題。除此之外，遇到類似的情況，同學們也可以去找校醫、心理諮詢處尋求幫助哦。