左紅梅：搭建家庭教育一體化「聯姻橋」

「我總以為孩子的叛逆是他們年少不懂事，但拉長時間線，原來追根溯源是家庭溝通存在初始性問題。換一種思維，很多棘手問題都會柳暗花明。」進入冬季，揚州的氣溫早已降至個位數。但在邗江區雙橋社區的父母交流會上，卻溫暖如春。

與以往家庭教育交流會不同的是，這次主講嘉賓是一位大學老師和大學生們。師生們從青年大學生的角度溯源家庭教育問題，既給了父母們「望子成龍」的期待，也從未來視角剖析了家庭教育的常見難題及化解思路。

她叫左紅梅，揚州大學水利科學與工程學院的輔導員，也是一名從事了近24年大學生家庭教育實踐與研究的資深專家。她提倡「大中小學一體化家庭教育理念」，以家庭教育為主線構串起學生成長成才的「聯姻橋」。

家庭是教育的原點，更是教育支點

「小吳同學家長，您好！孩子近期在校進步很大。在大家的引導下，積極參與校園活動，在剛剛落幕的運動中，取得佳績。期待與您一起，多鼓勵，正面引導……」臨近深夜，剛剛躺下的左紅梅，突然想起「問題學生」小吳的轉變，趕緊編輯一份溝通短信。這樣的家校交流，左紅梅不厭其煩，每年她和團隊都要發出去近千條。

「很多人以為大學生已經成年，教育是學校和他們自己的事，不需要父母參與。」在左紅梅看來，大學生處於身份轉換的關鍵期，心智尚未完全成熟。適當放手不等於完全不管，相反，越是在走向獨立的關鍵時刻，越需要「陪伴者」關注與參與。

在近24年的教育管理經歷中，左紅梅發現，很多大學期間的成長煩惱，都與家庭有着千絲萬縷的聯繫。尤其是相當部分較為極端的成長問題，基本上都可以溯源到家庭教育的缺陷。如社交問題、婚姻觀念、受挫能力、學業危機、甚至心理問題等，這些深層的觀念和能力，很難通過課堂或學習補足，不少短板需要在家庭的環境場中培育。

家庭是教育的原點，更是教育支點。長期以來，左紅梅跟蹤關注家庭經濟困難學生。在她看來，單親、孤兒、經濟困難家庭的孩子內心世界普遍較為敏感，處於心理成熟期的他們一方面渴望關注和幫助，另一方面，又需要特別的尊重與呵護。

為了實現助學工作由「資助」向「育人」的轉變，左紅梅長期關注家庭經濟困難學生的「賦能工作」，即通過價值引領、學業幫扶、勵志教育、情感關懷等手段，幫助貧困生「開小灶」。2019年，左紅梅牽頭髮起了「大學生助學攻堅專項行動」。項目通過營造「家庭式」的幫扶關愛場域，構建朋輩教育平台，以教師牽線、朋輩幫扶、父母參與的融合式理念，從思想引航、學業幫扶、生活指導等方面對困難學生進行系統引領。目前已累計組建了200餘個幫扶小組，通過對比發現，超過95%的受助學生成績取得顯著提升。

「感謝老師、同學和父母們的幫助，讓我感受到家庭般的溫暖。」剛剛畢業的李浩，之前一度因學業倦怠而休學，父母甚至都做好了放棄學業的準備。但左紅梅不想放棄任何一個機會。在她構建的學校、家庭和朋輩「關愛網」中，李浩最終走出心理陰影。畢業當天，父母專程驅車一千餘里，為的就是當面感謝左紅梅對李浩乃至整個家庭的幫助。

育人要久久為功，更需善用巧勁

「你好！這裡是『紅梅引航網絡工作室』，講出你的煩惱，給你生活支招……」在揚州大學的校園內，有一個特殊的「空中聊天室」吸引了不少學生的關注。這即是不少同學傾訴內心的「私密空間」，也是在同學中廣為流傳的「知音廣播」。

這是左紅梅針對大學生情感開設的網絡傳播平台。與傳統的網絡平台不同，左紅梅聚焦大學生關注的婚戀、情感、人際等問題，精準把脈，通過情景回顧、情感沙龍、線下訪談、線上直播等方式，實現了「大學生情感」教育的立體傳播。

「婚戀是家庭教育的重要組成部分，但在當前高校教育體系中幾乎處於空白狀態，僅有少數高校在進行初步的嘗試。」左紅梅感嘆說，一方面，情感問題的成因比較複雜，解決方法更需要精耕細作，久久為功。另一方面，涉及到個人情感隱私等複雜問題，通常還需要借用巧勁才能解決。

大學裡，不少學生不懂什麼是愛情，更不懂怎樣維繫感情共同成長。有的單相思4年羞於開口，有的一味奉獻在愛里掙扎，有的分手死去活來。學生遇到情感困惑後，部分同學由於親子關係疏遠而不願向父母吐露心聲，只能靠自己硬扛。

「婚戀關係處理不好，今後也會影響成家立業，影響的是幾代人。」工作室輔導員陶金沙介紹說，平台成立以來，針對畢業生、女大學生、男大學生和新生等不同群體開展婚戀沙龍，面向全校學生做婚戀公益。

一年前，即將畢業的小王遇到了煩心事。原來，面對未來的選擇，小王忙於考研。但本就異地戀的女友對他的意見非常大。兩人對未來的發展定位產生了分歧，矛盾也日漸突出。

「談戀愛要有大局觀，要互相考慮，你們要制定未來規劃，共赴美好前程。」左紅梅結合情感教育理論和日常工作，深入剖析了小王的問題成因，並主動邀請他線下走進工作室。通過多次診聊疏導，逐步幫助小王打開了心結，確立了解決情感問題的方法。最終他不僅順利考上了研究生，還和女友同時考進了同一所大學。

破解群體性家長焦慮，要一體化發力

「青少年時，養成良好的學習生活習慣比成績提升更重要。」「針對少年的叛逆，一定要及時合理矯正，拖延到成年後，性格會發生質的改變。」

事實上，「大中小家庭教育一體化」一直是左紅梅提倡的理念。在她看來，大學顯現的問題，可以溯源到中小學家庭中及早解決；中小學家庭教育得當，會為大學教育省下很多心。

「家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。」團隊輔導員陳華介紹說，家庭教育對於培養孩子的志氣、骨氣與底氣等品質和習慣具有重要意義。但大多數家長缺乏對育人的規律性認識，沉溺在趕不完的輔導班，「雞娃」的內卷，學區房搖號……群體性的家長焦慮讓不少人深思深，家庭教育怎麼了？社會能做什麼？學校能做什麼？

左紅梅發現，家庭教育焦慮已經成為普遍的社會問題。為此，左紅梅特地成立「紅梅引航」家庭教育服務團隊，結合家庭教育共性和特性問題，深入鄉村、社區和企業等地，開展家庭教育現狀調研、理論推廣和教育矯正等志願服務活動，取得了顯著成效。

團隊聚焦當前常見的家庭教育問題，深入各地基層開展實地考察和數據調研。志願者們結合專業知識，認真調研了解群眾對家庭教育的普遍看法和意見，並向社會發放了2000餘份調查問卷，深入了解分析不同地區和人群家庭教育開展的現狀。

其次，團隊通過專家答疑、專題講座、沙龍研討及家庭教育個案診斷等形式，累計開展家庭教育公益服務500餘場。團隊結合專業知識，建立了完善的教育幫扶手段，從家庭教育的精神層面、良好家庭氛圍營造、家庭教育理念指導、家庭教育方法技巧、孩子自我學習體系構建等五個方面展開，為基層家庭教育提供基本的專業指導。

此外，同時，團隊不斷完善課程方案、提升溝通技巧，在實踐活動中雙向施力，為父母和孩子提供矯正服務，並為政府、學校和社區等提供相應的配套方案和舉措，贏得了社會讚譽。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 張運 湯薛艷）

作者：張運 湯薛艷

【來源：中國教育新聞網】

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