為什麼要讓孩子多讀古詩？北京一位優秀班主任透露了這些好處

為什麼要讓孩子多讀古詩？北京一位優秀班主任透露了這些好處

前不久，我在朋友圈看到了一個小視頻。

視頻的作者，是知乎母嬰領域的優秀回答者，七優老師。

身為全國優秀班主任的七優老師，是北京的一位語文老師，同時她還是一個四歲孩子的母親。

視頻里，七優老師和兒子優醬相依而坐，對窗賞月。

只聽七優老師對着月亮溫柔地念：「小時不識月……」

優醬偎在她身畔，很自然地接出下一句：「呼作白玉盤」

這個場景非常打動我。

因為我曾接觸過的一些家長，他們卻認為孩子讀詩是不必要的，也是沒有意義的。

我問過他們同樣一個問題：旅行的時候，遇到非常美的景色，你會怎麼和沒有去的人形容呢？

大多的回答是：「特別美」、「可美了」、「非常美，一定要去看看」......

類似這樣簡單直白的描述方式，很多人都有——面對這個世界，面對生活里的千般美好，萬般情愫，我們的語言總是貧瘠又蒼白。長此以往，我們對世界、對生活、對情感的感知能力以及描述能力會逐漸下降。

記得中央人民廣播電視總台2019《主持人大賽》第六期，評委董卿作為《中國詩詞大會》節目的出題嘉賓，說了這樣一段話——

生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方。遠方有多遠不得而知，但是詩其實就近在眼前。它可能是我們登高望遠的時候脫口而出的「會當凌絕頂，一覽眾山小」，它也可能是月圓之夜大家共同吟誦的「海上升明月，天涯共此時」。

當然，它也可能是我們回首往事的時候無限感慨的那一句「此情可待成追憶，只是當時已惘然」。所以我們常說，詩句是天才創造的，但是詩意卻可以屬於每一個追求真善美的靈魂。

詩以千推萬磨的精練語言描繪人世間美好的景象、深摯的情感，正所謂「二句三年得，一吟雙淚流」。

多讀詩，有這些好處：

自小閱讀古詩文，能夠讓孩子感受語言之美、文字之美，豐富他們的語言、眼界以及內心，讓他們看到這世界更多的美好，深層次、多角度地認知世界，提升孩子的感受能力和表達能力，增加他們對世界與生活的愛和好奇。

同時，古詩文獨特的音韻美，對孩子未來的語感以及寫作能力，也有潛移默化的助益。

自先秦至晚清，古詩文里，寫滿了歷史

比如說，盛唐詩歌，多博大、壯闊，氣勢磅礴——

「欲窮千里目，更上一層樓。」

「潮平兩岸闊，風正一帆懸。」

「但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。」

「我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。」

「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。」

而文學史上所定義的盛唐時期，之所以能夠成為詩歌發展的巔峰時期，湧現了以李白、杜甫、王維為代表的一大批風格鮮明、才華卓越的詩人，是因為盛唐時期國力強盛、經濟繁榮、文化開放、社會自信，所以那一時期的詩人，多樂觀而充滿希望，言語間盡顯豪邁瀟灑，眼界和胸懷都相對很開闊。

到了晚唐時期，詩歌風格發生了明顯的變化——

「夕陽無限好，只是近黃昏。」

「南朝四百八十寺，多少樓台煙雨中。」

古詩文里不僅有大量的歷史人物、歷史故事，詩歌風格的發展變化，也是歷史的一面鏡子，印刻着時代的烙印。閱讀古詩文，能夠幫助孩子多層面地認識歷史、了解歷史。

同時，讀詩，還是一種「潤物細無聲」的品格教育——

「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」，這是危難前的氣節。

「日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人」，這是困境中的樂觀。

「九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生」，這是磨難後的豁達。

讀詩，能夠讓孩子在了解一個又一個的歷史故事、走進一位又一位作者的內心世界的過程中，明是非，知對錯，逐漸建立正確的三觀。

而若想實現閱讀古詩文的真正意義，閱讀的重點，不能放在記憶，而要放在理解。

這也正是所謂「大語文時代」對閱讀的要求——不是僅僅會考試，而是會閱讀，對文學作品，有獨立的理解、鑑賞和審美能力。

當下的高考和課本改革，都在告訴我們一件事：古詩詞正在成為語文拉分項。

在一份語文試卷里，古詩文的分數比例能占到30%，也就是說古詩詞的分數，和作文的分數占比是一樣的！（為我家孩子着急啊！）

這也就意味着，詩詞學習再也不能隨便「糊弄」過去，而是需要日積月累，認真下功夫去積累、認識、學懂詩詞。

但是現在很多孩子都不喜歡古詩詞，一讀就犯困。哪怕就是會背了，時間久了也會忘記，而且對古詩詞的意思是一知半解。

主要就是：一、古詩詞的情境與孩子的生活相去甚遠，孩子不容易理解；二、老師的課堂知識點講解太過一板一眼、枯燥無味，孩子沒了興趣，背誦起來當然困難！

而且要提升孩子詩詞能力，家長也千萬不能放任孩子死記硬背，一定要想辦法用更有趣、更生動的方式去演繹古詩詞，讓古詩詞在孩子的腦中「活」起來。

講到這裡，我忽然記起在《中國詩詞大會》第四季中，康震老師的「圖畫線索題」就很有意思。

林暗草驚風，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

通過圖解表達的方式，讓我們對古詩詞的記憶力和感悟力能更上一層樓，詩詞在康震老師的筆下變得更接地氣了。

寥寥幾筆，一首《出塞》躍然紙上。那麼我們對其它讀詩詞的記憶可否也這樣效仿呢？

其實古詩詞完全可以用更有趣、更生動的方式去演繹，今天給大家帶來的《詩詞大發現：古詩詞創意圖解》正是這樣一套書。

拒絕死記硬背，由特級教師蔣軍晶老師解鎖詩詞學習新方法，帶你發現藏在詩詞裡的奇妙世界。

詩人最喜歡哪種顏色？

詩詞裡的月亮蘊含着哪些情意？

送別詩里為什麼經常出現「柳」？

李白有一段時間寫詩為什麼總是寫「愁」？……

這本與眾不同的「詩詞書」，通過創意圖解的方式，講述詩人的人生經歷、詩詞作品與歷史文化故事、重要的詩詞意象、民風民俗等，極具趣味性！

閱讀本書，你不僅可以了解到李白的遠遊足跡、杜甫的人生悲喜、蘇軾的志趣一生；

還可以了解到數字、花鳥、流水、建築等重要意象在不同詩詞中的變化。相比傳統的背誦、註解，這本書更看重人的思考力、發現力。

特級教師蔣軍晶，精心打造開拓孩子思維的趣味詩詞課

市面上有很多給孩子的詩詞讀本，也有不少是名家編寫的，但主要都是詩詞加譯文的形式，孩子讀完依舊是只知其然，不知其所以然。

這套書由蔣軍晶老師編選，由權威的古詩詞專家進行審定，更具可讀性和權威性。

最重要的是蔣軍晶作為小學語文特級教師，他與學生的聯繫更為密切，更能把握學生的學習特徵、學習需求，直擊家長和學生的痛點。

蔣軍晶老師根據多年的教學實踐，把中國古典詩詞全部打通，不再孤立地講授單篇詩詞，而是以兒童的視角來解讀詩詞。

例如有一章專門寫了古代孩子是怎樣玩的：

釣魚：「蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。」

捉蟋蟀：「知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。」

剝蓮蓬：「最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。」

干農活：「童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。」

......

通過遊戲引出很多詩詞，讓孩子能對古詩詞進行理解性的記憶，還能學習一些古代的歷史風俗、人文地理，拓展知識面。

文字+地圖+時間坐標+圖表+圖畫，極具趣味性

這套書的編排很新穎，能激發起孩子探索的興趣，每一頁都通過創意編排，吸引孩子的閱讀興趣。

書中大量使用地圖、時間坐標、圖表、圖畫清單等，用的文字少，但信息量大，而且更直觀、清楚，在不知不覺中引發孩子的思考、探索，提升思考力、發現力，極具趣味性！

比如李白一章，作者繪製了李白遠遊圖。

從這幅圖，讀者可以追尋李白的足跡，他遊歷了18個省市區，去過206個州縣，旅程達5萬公里，遊覽過60多條河，還有20多個湖潭，登過80多座山，原來李白有這麼「浪」！

讓我們帶孩子沿着李白的足跡走一走，看看蜀道有多難？

去黃鶴樓感受下「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」；

去廬山看看「疑是銀河落九天」的廬山瀑布……

大半個中國盡收眼底，難怪說李白是「最浪的詩人」！

多學科融合互動，拓寬孩子知識面，全面發展

這套書的詩詞把每個詩人、每首詩的背後故事都有寫清楚，包含了語文、地理、歷史多學科互動，有利於拓寬孩子的知識面，全面提高孩子的綜合能力。

從歷史交替、地理變遷、文化民俗發展、名人古蹟、相關傳說故事等不同的側面，綜合勾勒出古詩詞之美。

例如讀了節氣歌，知道了四時四季。

讀了杜甫，了解唐朝的歷史，才知道他為何一直愁苦。

讀完蘇東坡，感嘆仕途雖困苦，但依然要樂觀。

全書包含256首詩詞，包含全部新部編本語文教材必背古詩文

這套書出現了256首經典詩詞，涵蓋了部編版小學語文教材里的128首、《小學生必背古詩70首》，以及部編版初中語文教材里的經典詩詞，可以讓孩子從小學讀到中學。

範圍甚廣，孩子不僅能讀詩詞修身養性，也可以減輕孩子學業上的負擔，輕鬆應對考試中的古詩詞。

對詩詞的背景、以及重點詞語還有注釋，讓孩子輕鬆學習詩詞。

一書多用，背誦工具+加入理解+深入研究

這本書里出現的詩，往往只有一個題目，或者只有一個句子。

你可以看着這個題目或句子回憶、背誦完整的詩。當你背不出時，你可以通過旁邊的序號，在書的附錄中迅速找到完整的詩及解釋。所以，你可以把這套書當作背誦工具書。

彩色印刷，給人視覺衝擊，吸引孩子的閱讀興趣。

圖文結合，便於孩子更好的理解詩詞中的意向。

紙質優質，環保不傷眼。

內容豐富，適合家長和孩子一起閱讀。讓孩子一邊看故事，一邊背詩詞，面對大語文考試遊刃有餘。

讓孩子不再死記硬背，而通過學習古詩詞了解古代的文學、文化、社會生活，並以此對比自己的生活、學習，提高文化素養。這也是當今大語文時代需要。

陪伴孩子閱讀古詩文的過程，其實也是成年人自我的一次成長過程，何樂而不為？

這套書原價149.9元，現在小店做活動，只要109.9元。點擊下方直接購買↓↓↓

【願每一個孩子，都能擁有屬於自己的「詩意的世界」。】