學霸收藏！統編語文（六下）課後題答案（最新清晰完整版）

情感導師 2022-10-05 8208

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六下：課後習題答案（全冊語文）

第1課《北京的春節》

課後習題答案：

1、文中哪些部分是詳寫？哪些部分是略寫？

課文在詳略處理上非常恰當，其中「臘八」「除夕」「正月初一」和「正月十五」這四天的情景寫得比較詳細。而對於「臘月二十三過小年」「正月初六」「正月十九」這三天的情景描寫得相對簡略些，這樣處理使文章重點突出，詳略得當。有利於讀者對北京人過春節的風俗習慣有全面的了解和深刻的認識。

2、聯繫實際說說：你是怎麼過春節的？

例：我每年除夕都和爸爸貼對聯，貼窗花，晚上放鞭炮，看春節聯歡會，守歲。正月初一早上要吃餃子，給長輩拜年，收壓歲錢。

3、讀一讀，注意加點的詞語，體會老舍「京味兒」語言的特點。

a、孩子們喜歡吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等，和年畫。

採用北京話口語,調動了藝術表現力。老舍先生多用北京口語中的兒化音，讓文章的語言充滿了濃濃的「京味兒」第一句中的「零七八碎兒」「雜拌兒」「玩意兒」就是其中的代表。另外，老舍先生還大量運用北京市民俗白淺易的口語，把語言的通俗性與文學性統一起來，做到了乾淨利落，鮮活純熟平易而不粗俗，精緻而不雕琢。

b、臘月和正月，在農村正是大家最閒在的時候。

閒在：北京方言，是「悠閒、清閒」的意思，讀來具有濃厚的北京味，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

4、下面的「閱讀鏈接」也寫了過春節的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節有什麼不同，和同學交流。

《過年》這篇短文寫「我小時候並不特別喜歡過年」，「天天打掃剩菜」，守歲「困得低枝倒掛，哪有胃口去吃」，寫出了與課文不同的另一種感受。《除夕》這篇短文介紹了南方福建的過年的習俗：臘月二十九這一天大忙特忙，迎新送舊，忙圍爐的年飯。重點描述一家人在這一天的忙碌，字裡行間流露出對生活的熱愛。

《北京的春節》中的除夕則是趕做年菜，穿起新衣，貼對聯、年畫。除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕。趕回家吃團圓飯、守歲。文章語言通俗易懂，寫出了人們對生活的熱愛，對除夕這一天熱鬧場景的描寫井然有序。

第2課《臘八粥》

課後習題答案：

1、朗讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。

臘八節那天喜得要發瘋了，高興里藏着對臘八粥的饞。聽媽媽說要到夜裡才能吃粥急紅了眼，裝出要哭的樣子，其實是一副饞像。「你吃三碗我吃三碗」「我吃三碗半，你就吃兩碗半」在這討價還價中那副饞樣再也藏不住了，已經完全掛在了臉上。饞樣還表現在八兒吞咽着口水想象鍋中臘八粥的樣子，吃一枚特別大的大棗時，吃飯時一碗接一碗狼吞虎咽的樣子。

2、 課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細，哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什麼好處。

等粥這件事詳寫，喝粥這件事略寫。詳寫等粥，略寫喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景，可以充分表現出八兒對臘八粥的渴望與喜愛，突出文章中心。

3、「花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成圈兒。」像這樣細膩描寫臘八粥的句子，課文中還有一些，找出來讀讀，和同學交流自已的感受。

「脫了它的紅外套」「圍了鍋邊成一圈兒」，運用擬人的修辭手法，形象地再現了熬臘八粥時花生、鍋巴樣子的變化。

類似的句子還有:

「把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來，糊糊塗塗煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰着，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝着，大匙大匙朝嘴裡塞灌呢！」

這句話也運用擬人的修辭手法，生動地描繪了熬製臘八粥的過程。

4、小練筆： 作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。

我最喜歡吃的一道菜就是糖醋裡脊了，想起酸甜酥脆的糖醋裡脊，我的口水都要流出來了。把裡脊肉洗淨切成長條，放適量鹽、白胡椒粉、蛋清、放薑汁拌勻，醃製一會兒，然後撒上生粉。再放到油鍋里炸，炸好後另外用一個鍋，放適量番茄醬、白糖、一點清水，煮開後加一點兒澱粉水，煮到湯汁變稠關火，快速倒入炸好的裡脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要說吃，但是看一眼這色香味俱全的糖醋裡脊就讓人口水直流了，更不要說大口大口地吃了。

第3課《古詩三首》

課後習題答案：

二、結合牛郎織女的故事，說說《迢迢牽牛星》表達的情感。

答：《迢迢牽牛星》藉助神話傳說中牛郎和織女被銀河相隔而不得相見的愛情悲劇，表達了相思受阻、思而不得的離愁別恨。

三、《十五夜望月》中的「不知秋思落誰家」委婉地表達了遊子的思親之情。在你讀過的詩詞中，還有哪些類似的詩句？

示例：

1、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

2、旅次經寒食，思鄉淚濕巾。音書天外斷，桃李雨中春。（李中《客中寒食》）

3、「夕陽西下，斷腸人在天涯。」（馬致遠《天淨沙·秋思》）

4、「洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。」（張籍《秋思》）

5、「征客無歸日，空悲蕙草摧。」（王昌齡《秋思》）

四、《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統習俗？還有一些古詩也寫到了傳統習俗，查找資料了解一下。

《寒食》這首詩寫寒食節禁止煙火，吃冷食的傳統習俗；《十五夜望月》描寫了中秋節賞月的傳統習俗。還有一些古詩也寫到了傳統習俗，如《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽節登高的習俗；《村居》寫了春季放風箏的習俗；《元日》則寫了春節飲屠蘇酒，插桃符的習俗……

《語文園地一》

一、交流平台

《北京的春節》這篇課文為了表現北京獨特節日習俗，重點寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其它的日子則一帶而過。在寫臘八和初一這幾天的活動時，也做到了有詳有略。因為寫重點突出。

概括起來：作者重點表達的內容要詳寫，次要內容要略寫。所以我們習作的時候，先要想好重點要表達哪些內容，把它們寫得具體詳細一點兒，其他內容則寫得簡略一點兒。

二、詞句段運用

1.讀下面的句子，注意加點的部分，說說你發現了什麼。

◇有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳)故事。

句子中加點的部分「一律」「清一色」「都是」「通通」是近義詞。

◇全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志傑在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

「喜獲金牌」「摘得桂冠」「拔得頭籌」是近義詞。這樣寫的好處語句不重複，詞彙豐富。

2.你知道下面這些習俗的寓意嗎？你還知道哪些寓意吉祥的習俗？

過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高

過年的時候吃魚：寓意年年有餘

建築上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福

過年吃魚寓意着年年有餘，魚的諧音「余」不僅僅代着盈餘，也象徵着降妖除鬼。

蝙蝠在中國古代來說賦予了人們"福"的意義。

三、書寫提示

觀察下面的字，再照着寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。

給出的一段話是行楷，筆畫之間有連帶，筆畫流暢、活潑。練字的時候一是要練眼，即認真讀帖。二是要練腦或說練心。在細心觀察的基礎上，把示範字牢牢地記在心裡。

四、日積月累

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲！

注釋：①長歌行：漢樂府曲題。這首詩選自《樂府詩集》卷三十，屬相和歌辭中的平調曲。

②葵：「葵」作為蔬菜名，指中國國古代重要蔬菜之一。

③朝露：清晨的露水。

④晞：天亮，引申為陽光照耀。

⑤布：布施，給予。

⑥德澤：恩惠。

⑦秋節：秋季。

⑧焜黃：形容草木凋落枯黃的樣子。

⑨華（huā）：同「花」

⑩百川：大河流。

少壯：年輕力壯，指青少年時代。

老大：指年老了，老年。

詩意：園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現出一派繁榮。常恐那肅殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。

百川奔騰着東流到大海，何時才能重新返回西境？少年人如果不及時努力，到老來只能是悔恨一生。

賞析：這首詩借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。「青青」喻其生長茂盛。其實在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因為它們都恐怕秋天很快地到來，深知秋風凋零百草的道理。大自然的生命節奏如此，人生也是這樣。一個人如果不趁着大好時光而努力奮鬥，讓青春白白地浪費，等到年老時後悔也來不及了。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，出言警策，催人奮起。

第5課《魯濱遜漂流記》

課後習題答案：

1、 默讀梗概。說說這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。

流落荒島→建房定居→養羊種麥→救「星期五」→獲救回國

2、默讀節選的片段。說一說:魯濱遜克服了哪些困難?他的心態發生了什麼變化?你覺得魯濱遜是一個什麼樣的人?

答：魯濱遜克服的困難有：①沒有固定的住所;②孤立無援;③缺少食物④缺少生活所需的工具;⑤野人的威脅。

魯濱遜的心態變化：由開始的悲觀、孤寂轉變為積極樂觀、知足安命。

魯濱遜：①不甘平庸，敢於冒險，追求自由，不畏艱難。

②鎮定自若，樂觀向上，對生活充滿信心，具有堅強的意志。

③樂於助人，有正義感，富有同情心，機智勇敢。

④對生活充滿希望，並用自己的實際行動去完成，具有實幹精神。

3、選做：最近你遇到什麼困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。

示例：

媽媽去外地出差十幾天了，我感覺生活學習亂了套。

壞處：

1.早晨沒有人喊我起床。

2.中午只能在學校吃食堂。

3.家庭作業沒有人幫我檢查。

4.雙休日只能待在家裡，不能像以前一樣跟媽媽去遊樂園。

5.好久沒有吃到媽媽包的餃子了。

好處：

1.每天晚上自己定好鬧鐘，早晨鬧鐘一響趕緊起床。

2.跟同學們在一起吃飯挺熱鬧的。

3.寫完家庭作業自己檢查一遍，比以前細心多了。

4.雙休日在家裡閱讀名著。

5.自己動手包了一次餃子，雖然包的餃子不好看，也沒有媽媽包的餃子好吃，但是心裡很高興。

媽媽不在家的日子，雖然有很多不方便的地方，但是我開始變得獨立起來，收穫還是很大的。

《語文園地二》

一、交流平台

讀名著時，我們可以對書中人物做出自己的評價，要特別留意描寫人物語言、動作、神態的句子，要注意從不同的角度評價人物，因為每個人都是立體的，多面的。

三、日積月累

1、讀書須用意，一字值千金。

句意：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。

2、莫道君行早，更有早行人。

句意：別說你出發的早，還有比你更早的人。

3、聽君一席話，勝讀十年書。

句意：君（這裡是個代名詞，不是特指帝王）說了一句話；聽到這句話的人感覺聽了這句話要比讀了十年書還有用。

4、路遙知馬力，日久見人心。

句意：經過遙遠的路途才能知道馬的力氣大小，時間長久了才能看出人心的好壞。比喻經過長時間的考驗才能看出人心的好壞、友情的真假。

5、近水知魚性，近山識鳥音。

句意：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習性；靠近山林，時間長了，就會知道林中鳥兒的習性。

第8課《匆匆》

課後習題答案：

二、課文中有兩處使用了一連串的問號，問句找出來讀一讀，說說表達了作者內心的怎樣的感受體會，這樣表達有什麼好處。

這兩處分別在第一和第4自然段。

答案示例1：

文中一連串的問句像一條線，在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用，層層緊扣，展露並深化了主題。例如：開頭和結尾的問句，就抒發了作者強烈的情感。作者問：「我們的日子為什麼一去不復返呢？」目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時間的意識。

答案示例2：

一連串的問句，層層推進，使文章到達高潮，強烈地表現了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼籲人們珍惜時間。將時光的流逝寫得十分有感染力。

三、時間的流逝本是人們司空見慣的平常現象，為什麼作者能寫得如此感人？讀了課文你對時間之流有什麼感觸，仿照課文第三自然段用一段話把你的感觸寫下來。

作者把時間流逝寫得非常感人，主要是運用了一連串比擬性描寫，「太陽他有腳啊」，他會移動，還會跳躍。在作者眼裡，時光是有生命的，是一個充滿靈性的人。他輕輕悄悄地來，匆匆忙忙地去，我們洗手、吃飯、默默躺在床上時，他和我們形影不離，轉眼間又無影無蹤。面對時光流逝，作者感到「茫茫然」，想「遮挽」它，最後，只能「掩着面嘆息」。讓我們能真正感受到時光的流逝，心理上引起共鳴，對「時間之流」心存敬畏，感慨流逝之快，決心珍惜時間。

仿寫：小學階段儘管去了，中學階段儘管來着；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，陽光斜照在我的小床上。太陽他有腳啊，邁着輕快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟着往前走。於是--寫作業的時候,日子從作業本上過去;打籃球的時候,日子從球場上過去;玩電腦的時候,便從鍵盤鼠標里過去。我覺察他去的匆匆了，張口挽留時，他又從欲言又止的嘴角邊溜走；天黑時，我躺在溫暖的被窩裡，他便在我香甜的夢中匆匆飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我不禁為失去的一日而惋惜，但是新來的日子的影兒又在我的惋惜聲中飛奔而去。

第9課《那個星期天》

第10課《古詩三首》

課後習題答案：

二、藉助注釋,說說下面詩句的意思。

◇何當金絡腦，快走踏清秋。

◇粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

◇千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

(1)駿馬啊，什麼時候才能夠套上鑲金的籠頭，在明淨爽朗的秋天的遼闊原野上任意馳騁呢?

(2)即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼敲打撞擊、烈火焚燒,還要把潔白乾淨的石灰留在人世間。

(3)千種磨難萬種打擊仍然堅忍勁拔，不管你刮的是什麼風。

三、三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什麼共同點？

《馬詩》》借馬渴望套上金絡腦，馳騁千里，抒發了作者渴望得到重用，以便施展抱負，報效國家的志向。

《石灰吟》借石灰不怕烈火焚燒、粉骨碎身，一心想要把清白留在人間，表達了作者為國盡忠、不怕犧牲、堅守高潔情操的決心。

《竹石》借竹子紮根破岩，不怕狂風吹襲，表現了作者堅定頑強的精神。

相同點：這三首詩都是詠物詩，都採用了托物言志的手法。

第11課《十六年前的回憶》

課後習題答案：

二、說說課文按照時間順序寫了哪些事情。

答：課文按時間順序寫了以下事情：先寫了父親被捕前燒掉文件和書籍，以及工友閻振三被抓；然後寫了父親被捕時的情景，主要表現了敵人的殘暴，父親的處變不驚；接着寫了法庭上父親與敵人鬥爭的情景，表現了父親的鎮定沉着；最後寫了父親遇害後，全家人無比悲痛的情形。

給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現:雖然遭受了嚴刑拷打,但是他毫不動搖,依舊堅定;面對家人的時候,他用「安定」「沉着」感染着親人,使親人化悲痛為力量。

三、下面的句子分別寫了李大釗的動作、外貌和語言,讀一讀,再找出類似的句子體會他的品格。

◇父親不慌不忙地向外走去。

◇我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。

◇父親堅決地對母親說:「不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候,這裡的工作多麼重要。我哪能離開呢?」

類似的句子:「他臉上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一種偉大的力量占據着。這個力量就是他平日對我們講的——他對於革命事業的信。」正因為李大釗同志對革命事業充滿必勝的信心,所以在敵人的嚴刑拷打下不但毫動搖,而且也不因親人的哭喊而悲傷。相反,他要用「安定」「沉着」影響親人,使他們化悲痛為力量。

四、課文最後兩個自然段與開頭有什麼聯繫？想想這樣寫有什麼好處。

答：文章開頭寫了「1927年4月28 日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日….."，最後兩個自然段寫了父親犧牲後全家人的悲痛心情，而且反覆強調了父親遇害的日子，「4月28日」，與文章的開頭形成了照應關係。這樣寫，不僅使文章首尾呼應，結構嚴謹，對文章的中心也起到了強化的作用，表現了作者對敵人強烈的憎恨，對父親深切的懷念，給讀者留下了深刻的印象。

五、無數革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰，前仆後繼。李大釗、葉挺、劉胡蘭、董存瑞、飛奪瀘定橋的紅四團……他們在革命事業的道路上，譜寫了壯烈的篇章。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學交流。

李大釗：河北樂亭人。中國共產黨的創始人之一。新文化運動和「五四」愛國運動的直接組織者和領導者。對中國早期馬克思主義的傳播起過重要作用。1922年在中國共產黨的第二次全國代表大會上被選為中央委員。曾任中共北方區委書記，領導了北方的工人運動和革命鬥爭。1927年4月6日，奉系軍閥張作霖在帝國主義的指使下，逮捕了李大釗同志。在敵人的監獄裡，大釗同志始終堅貞不屈，表現了共產主義戰士的英雄氣概。反動軍閥竟不顧社會輿論和人民義忿，悍然下令於4月28日用絞刑殺害了李大釗同志。當時，在絞架面前，大釗同志作了最後一次演講，宣傳了共產主義必然勝利的真理，然後從容就義。遺著有《李大釗選集》等。

葉挺：北伐名將，八一南昌起義總指揮，中國人民解放軍創始人之一，新四軍軍長。1919年初投身孫中山領導的民主革命，同年加入中國國民黨，1924年12月加入中國共產黨，1928年廣州起義失敗後流亡歐洲。抗日戰爭爆發後，葉挺於1938年1月出任國民革命軍新編第四軍軍長，被授予國民革命軍中將軍銜。1946年3月4日重新加入中國共產黨，1946年4月8日，他乘飛機由重慶回延安，飛機在山西興縣黑茶山失事，遇難身亡。

趙一曼:1935 年 11 月,趙一曼率領的部隊被日偽軍包圍,她要團長帶隊突圍,自己擔任掩護,左手手腕中彈負傷。她在村里隱蔽養傷被敵人發現,奮起迎戰時左大腿骨被子彈打穿,因流血過多昏迷而被捕。她被押到哈爾濱偽濱江省警務廳後,日寇和偽滿的警察頭目立即對她進行審訊。此時,她傷口不斷流出的鮮血濕透了棉衣,依然滔滔不絕地痛斥日寇侵占中國東北的暴行。負責審訊的日

本特務惱羞成怒,竟用鞭子狠戳趙一曼的傷口,使她幾次昏死過去。她生命垂危時,日寇擔心得不到口供,把她送進哈爾濱市立第一醫院監視治療。負責看守她的偽滿警察董憲勛和醫院女護士韓勇義都為她的英勇所感動,又聽她宣傳抗日救國的道理,於是決心參加抗聯隊伍。在二人的幫助下,她於1936 年 6 月 28 日深夜逃出哈爾濱,朝抗日游擊區的方向走。第三天凌晨被日軍追上,趙一曼再次被捕。敵人反覆折磨了她一個月,她怒斥敵人:「你們能夠讓整個村莊變成瓦礫,可以把人剁成爛泥,可是你們消滅不了共產黨員的信仰!」

楊靖宇：楊靖宇是我黨我軍優秀的高級軍事指揮將領。他犧牲前五天,「討伐隊」將已無力奔跑的楊靖宇包圍在一片小樹林中。他們逐步逼近到 50 米處,喊話勸降,對方依然用手槍向「討伐隊」射擊。

日軍見生擒困難就猛烈開火,有一彈擊中胸部,楊靖宇壯烈犧牲。日軍根據追蹤估算,認為他缺糧已有半個月,完全斷糧也至少在 5 天以上,能夠在零下 20 攝氏度且沒有房屋的山林中堅持下來簡直不可思議,於是將遺體送到縣醫院解剖。當腸胃被切開後,看到的只是草根和棉絮。日本軍官狠狠地說:「算他是一條好漢!」

第12課《為人民服務》

課後習題答案：

一、有感情地朗讀課文。背誦第 2~3 自然段。

背誦課文要建立在熟讀理解的基礎上。另外，抓住文章的行文線索，也有助於我們背誦。第 2 自然段是關於死的意義和價值的論述。第 3 自然段是講為人民服務要正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的堅持好的。

二、說說課文圍繞「為人民服務」講了哪幾方面的意思。

課文圍繞「為人民服務」講了三個方面的意思：一是樹立「為人民利益而死，就比泰山還重」的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是提高勇氣、克服困難、互助互愛、搞好團結。

三、讀下面這段話。說說每句話的意思,想想句子之間是怎樣連起來的。

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

第一句話是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三、四句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評。句與句之間聯繫緊密，意思層層遞進。再抓住這段話中的關聯詞語分析，我們可以進一步明確：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務。

四、結合下面的閱讀鏈接，說說對「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛」這句話的理解和體會。

「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛」這句話意思是說人本來會有一死，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕。周恩來同志是偉大的無產階級革命家，從新中國成立起,就一直擔任政府總理。他把人民利益看得高於一切，為了人民、為了國家鞠躬盡瘁，死而後已，受到全國人民的衷心愛戴。1976 年 1 月 8 日，周總理因病逝世，1 月 11日,首都人民全部聚集到北京長安街送總理，場面十分感人。周總理總理雖然死了，卻永遠活在人民心裡，他的死比泰山還重。人總是要死的，但每個人死的意義是不同的。國難當頭，那些為了人民挺身而出的英雄，他們的死的意義是重大的，甚至遠重於泰山，他們的犧牲會沉澱在歷史長河中，鐫刻進民族魂，被後代永遠銘記。這一句也運用了誇張的手法，讚揚了那些為了國家犧牲的英雄的偉大品質。

《語文園地四》

一、交流平台

1、文章的開頭可以照應文題，點明中心，確定感情基調。

《十六年前的回憶》，開篇直接交代回憶的年、月、日，突出這件事留給作者的印象之深，「離現在已經十六年了」照應文題，使文章中心明確。

《藏戲》這篇課文開篇以三個連續的反問句構成排比，突出強調藏戲的特點，頗具特色，先聲奪人，引起共鳴，給人以深刻的印象。

《草原》「可愛」「清鮮」「明朗」寫出了草原上天空、空氣的特點，表達了作者的喜愛之情。「高歌一曲」直接表達了作者初見草原的驚喜、讚嘆之情。

2、文章的結尾可以與開頭相呼應，可以深化文章的中心，可以令人回味無窮。

《十六年前的回憶》的結尾與文章的開頭相呼應。突出這一天是父親的被難日，讓「我」印象深刻，終生難忘。表達出了「我」的悲痛，以及對父親沉痛的哀悼和深深的思念之情。

《匆匆》以反問句結尾，強調了日子一去不復返的特點。

《那個星期天》隨着故事敘述的收束自然結尾，在景物地描述中流露出生活不易，時光易逝的感慨。

二、詞句段運用

1、讀下面的詩句，聯繫你讀過的古詩，說說有哪些事物在古詩中被賦予了人的品格和志向。

（1）千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。

出自《竹石》，賦予了竹子堅韌挺拔、頑強生存的品格。

（2）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

出自《墨梅》，賦予了梅花高潔、卓然不群、淡泊名利的品格。

（3）荷盡已無擎雨蓋，荷殘猶有傲霜枝。

出自《贈劉景文》，賦予了菊花枝幹堅強不屈、孤標傲世的品格。

說說示例：

（1）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）賦予了草生命力頑強的品格。

（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）賦予了梅花孤高、堅強不屈的品格。

2、聯繫課文想一想：下面的外貌描寫對刻畫人物有什麼作用？如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果？

（1）父親仍舊穿着他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭髮下面的平靜而慈祥的臉。

（2）扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕，他向前弓着身子，伸出兩隻大手。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭着雨來的兩隻耳朵，向兩邊拉。

（3）他沒有什麼模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮;腮上沒有多餘的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。

三、日積月累

◎有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。

柳枝比較容易扦插成活，而花即使很用心種植，也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒辦法達到目的。

◎良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。

好藥雖然很苦，讓人難以吞咽，但卻能讓病痊癒，忠誠的話雖然有點讓人聽了不舒服，但卻能幫助人們的一言一行。

◎樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

樹希望靜止不擺，風卻不停息；子女想贍養父母，父母卻已離去。

◎常將有日思無日，莫把無時當有時。

常常在有家產的日子想到今後可能無家產，不要等到破產以後再來回憶當初有家產時的景況。

◎書到用時方恨少，事非經過不知難。

等到真正用到知識的時候才後悔自己會的知識太少了。在你真正應用知識於實際中的時候，才發現自己學的知識不夠；很多事情不親身經歷，不會知道它的難處的。

第14課《文言文二則》

課後習題答案：

一、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

首先藉助工具書解決生字新詞，然後多讀幾遍達到正確流利地朗讀課文的要求。最後在理解每句話意思的基礎上完成背誦。

二、聯繫上下文，理解下列加點字的意思。

◇通國之善弈者也。善：善於，擅長。

◇思援弓繳而射之。之：它，指天鵝。

◇孔子不能決也。決：判斷。

三、對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說故事的內容。

《學弈》

弈秋是全國最善於下圍棋的人。弈秋教兩個人下圍棋，其中一個人專心致志，一心只聽弈秋的教導；而另一個人雖然也在聽講，可是他心裡卻總以為天上有天鵝要飛過，想拿弓箭去射它。這個人雖然和那個專心致志的人在一起學習，卻學的不如前一個。

《兩小兒辯日》

有一天，孔子到東方遊學，看到兩個小孩為什麼事情爭辯不已，便問是什麼原因。一個小孩認為太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。另一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠些，而中午時要近些。一個小孩認為太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這是遠小近大。另一個小孩認為太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水裡一樣，這是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼。孔子也不能判斷是怎麼回事。兩個小孩笑着說：「誰說你的知識淵博呢？」

四、在《兩小兒辯日》中，兩個小孩兒的觀點分別是什麼？他們是怎樣的說明自己的觀點的？

前一個小孩的觀點是：太陽剛出來的時候離人近，中午的時候離人遠。他說明自己的觀點是根據太陽剛出來的時候看起來大，中午的時候看起來小的感受和離得遠的事物看起來小，離得近的事物看起來大的常識。

後一個小孩的觀點是：太陽剛出來的時候離人遠，中午的時候離人近。他說明自己的觀點是根據太陽剛出來的時候感覺冷，中午的時候感覺熱的感受和離發熱物體近感覺熱，離發熱物體遠感覺涼的常識。

第15課《真理誕生於一百個問號之後》

課後習題答案：

一、默讀課文，想想」真理誕生於一百個問號之後」這句話的含義，說說你從中受到什麼啟發。

(1)三個故事中提到的科學家發現和發明的過程是相同的：都是先偶然發現問題,並不斷地追問；再進行反覆研究和實驗；最後解決了問題，得出了結論。「真理誕生於一百個問號之後」的含義是：只要善於觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不捨地追根求源，就能在現實生活中發現真理。正如文中所說的：「只要你見微知著，善於發問並不斷探索，那麼，當你解答了若干個問號之後，就有可能發現真理。」

(2)這句話啟發我要仔細觀察，善於發現，不斷思考，鍥而不捨地追根求源，這樣才能有所收穫，才有可能發現真理。

二、為了證明自己的觀點,作者列舉了哪幾個事例？每個事例是按照怎樣的順序介紹的?

(1)第一個事例是波義耳在一次偶然的機會發現濺上鹽酸的花瓣變紅，並製成石蕊試紙。第二個事例是德國地質學家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸於海洋的形成，並寫進《海陸的起源》中，並對地質界產生重大影響。第三個事例是阿瑟林斯基發現兒子做夢時眼珠轉動這個現象證實腦電波的變化與做夢有關。

(2)三個事例中提到的科學家發現或者發明的過程都是相同的，都是先偶然發現問題,不斷地追問，再進行反覆研究和實驗，最後解決了問題，得出了結論。

三、小練筆

仿照課文的寫法，用幾個具體事例說明一個觀點，如「有志者事竟成」「玩也能玩出名堂」。

示例：

功夫不負有心人

中國有句古話叫「功夫不負有心人」,它告訴人們只要勤奮,就沒有什麼做不成的事。

演講是一件非常普通的事,而美國第 16 任總統林肯卻因為演講而成名。他的成功就在於他從青少年時代就開始了對演講和口才的刻苦練習,並做到多看、多聽。他年輕時當過農民、伐木工、店員、郵電員以及土地測量員等等。為了成為一名律師,他常常徒步 30 英里,到一個法院去聽律師們的辯護詞,看他們如何辯論、如何做手勢。他一邊聽那些政治家、演說家的聲若洪鐘、慷慨激昂的演說,一邊模仿他們。他聽了那些雲遊四方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道,回來後也學他們的樣子,對着樹林和玉米地反覆練習演講。演講的成功使林肯終於成為一名雄辯的律師。

所以，做任何事都不能三心二意、虎頭蛇尾,應該有始有終、持之以恆,這樣才能有所作為,才能為人民、為社會做出貢獻。所以,千萬要記住「功夫不負有心人」。

失敗乃成功之母

陽光總在風雨後,這是永恆不變的道理。你若能從挫折中站起來,重新出發,必定能獲得成功,因為「失敗是成功之母」。比如偉大的發明家愛迪生,一生的成功不計其數,一生的失敗更是不計其數。他曾為-項發明經歷了八千次失敗的實驗,他卻並不以為這是浪費,而是說:

「我為什麼要沮喪呢?這八千次失敗至少使我明白了這八千個實驗是行不通的。』」這就是愛迪生對待失敗的態度。他每每從失敗中吸取教訓、總結經驗,從而取得一項項建立在無數次失敗基礎之上的發明成果。古今中外,有許多成功者的事例,他們都是從失敗中站起來的。

「失敗是成功之母」不僅應當成為我們喜愛的一句格言,更重要的是要成為我們行動的指南。

有志者事竟成

有一句諺語：鳥最要緊的是翅膀，人最要緊的是志向。鳥從小就有一個志向，那就是在天空中自由地翱翔。同樣，每個人都有自己的理想，要實現自己的理想就必須有遠大的志向，有志者事竟成。

美國前任總統羅斯福的夫人在本寧頓學校念書時，要在電訊業找一份工作。她父親為她約好了去見一個朋友。當時擔任美國無線電公司的董事長的薩爾洛夫將軍。羅斯夫人回憶說：「將軍問我想做什麼。我說隨便吧。」他對我說沒有「隨便」這個工作。並用逼人的目光對我說：成功之路是由目標鋪成的。為了這句話。羅斯福夫人努力追求自己的目標，最終成為知名的社會活動家。我們熟悉的張海迪姐姐，雖然她殘疾了，但她擁有一顆上進的心和堅定的志向，自學了多種語言，還學會了針灸，正因為她對自己要求嚴格，永不放棄的精神讓她的「志」最後「成」了。「有志者，事竟成」的人還有很多，例如外國的愛迪生，如果沒有他百折不撓的精神，哪來今天的燈泡使我們在黑暗中得到光明。

這樣的事例還有很多……

一個人無論做多麼艱難的事，只要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功。有志者事竟成。

勤能補拙

中國著名數學家華羅庚曾經說過這樣的一句話：「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。」事實證明，這的確是一個真理!

古今中外，曾湧現出無數令人敬佩的人，他們都有一種難能可貴的精神——勤奮。

我國著名戲曲表演藝術家梅蘭芳曾說過：「我是個笨拙的學藝者,沒有充分的天才，全憑苦學。」其實他說的一點不假。梅蘭芳年輕的時候去拜師學戲，師傅說他長着一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學戲的料，不肯收留他。然而，天資欠缺不但沒有使梅蘭芳灰心、氣餒，反而促使他變得更加勤奮了。他餵鴿子，每天仰望着天空，雙眼緊跟着飛翔的鴿子，窮追不捨；他養金魚，每天俯視水底，雙眼緊跟着遨遊的金魚，尋蹤覓影。經過多年的不懈努力，梅蘭芳的眼睛終於變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情。

華羅庚教授的座右銘是：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。華羅庚讀完中學後，因為家裡太貧窮，所以他失學了。然而華羅庚並沒有因此動搖自己求學的信念，自己在家中努力，牢記着「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才」。他在不懈的努力下，終於成為了一位著名的數學家。華羅庚教授用他的勤奮，彌補了他生活條件上的不足。

勤奮，是一個人成功的必經之路，也許這條路很曲折，但走過去就會是平坦的道路。勤能補拙，這是一個所有人都知道的簡單道理。

第16課《表里的生物》

課後習題答案：

一、默讀課文,聯繫課題,說說課文寫了一件什麼事。

課文題目已經告訴我們，表里藏着生物。課文主要寫了「我」小時候認為凡能發出聲音的，都是活的生物，所以對父親的表極其好奇，幾次想弄清緣故。後來父親打開表，「我」終於看到了表里的世界，並相信了父親說的表里有個小蠍子。表現了「我」童年時代對事物有着強烈的好奇心，是個善於觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

二、讀下面的句子,說說從中可以看出「我」是一個怎樣的孩子。再從課文中找出相關的語句,和同學交流你的看法。

(1)我嚇了一跳,蠍子是多麼醜惡而恐怖的東西,為什麼把它放在這樣一個美麗的世界裡呢?但是我也感到愉快,證實我的猜測沒有錯:表裡邊有一個活的生物。

這段話是對「我」心理活動的描寫。「嚇了一跳」是因為表里的生物在「我」的想象中不會是蠍子,「感到愉快」是因為弄清緣由之後,證實了「我」關於「表里有一個活的生物」的猜測,於是感到愉快和滿足。

(2)我想,大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蠍子都沒有這麼好聽的聲音,也許這裡邊的蠍子與一般的不同。

這句話是對「我」的心理描寫,再次反映了兒時的「我」心中充滿美妙的東西和奇特的想法,富有童真童趣。

從這兩句話中,可以看出「我」是一個有着強烈的好奇心,是個善於觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

這樣的句子還有:

樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表裡邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。

越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。

三、選做

課文的結尾寫道：「這樣的話我不知說了多久，也不知道到什麼時候才不說了。」你也有過這樣的經歷嗎？和同學交流。

示例1:

記得在我四五歲的時候，下了一場大雪，大地像是鋪上了白色的地毯，踩上去軟綿綿的。我和爸爸在廣場上堆了一個很大很大的雪人，給它戴上一頂時髦的帽子，按上兩顆黑黑的眼睛、插上長長的鼻子，還在它的鼻子下面畫上一張大大的紅嘴巴。我高興地圍着雪人唱啊、跳啊！一直玩到天黑才回家。

第二天一起床，我就吵着要去跟雪人玩。可是來到廣場上，雪人不見了！我急得眼淚直掉。爸爸轉了一圈，彎着腰對花壇里的冬青嘟嘟囔囔說着話。一會兒爸爸高興地沖我喊：「丫頭，我打聽好了。玉皇大帝昨天到廣場巡視，發現我們堆得的雪人太漂亮了，就邀請他到天宮做客去了。」我一聽破涕為笑，見人就說，玉皇大帝請我堆的雪人到天宮做客去了，一直說了好久。

示例2:

那是在我五歲的時候，有一次，媽媽買回一些蔬菜，讓我洗菜，我一看，哇！媽媽買的菜真多啊！有綠如翡翠的白菜，有紫瑩瑩、嫩生生的茄子，有細長細長的豆角，還有身披紅外衣的西紅柿……這麼多的蔬菜，怎樣才能很快洗完呢?我飛快轉動大腦，突然眼前一亮，一個想法誕生了——用洗衣機來洗菜。我小心翼翼地把菜放進洗衣機里,蓋上蓋子，摁下開關，然後坐在洗衣機旁得意地看起書來。

好不容易,「呼呼呼」的洗衣機聲終於停止了轉動，我心花怒放地打開了洗衣機的蓋子。呀！出乎我的意料：白菜成了光杆司令，茄子千瘡百孔，西紅柿早已無影無蹤……見此情景，我嚇出了一身冷汗。心想：慘了，慘了，這下完蛋了，媽媽肯定會責怪我的，我該怎麼辦呢?我像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。最後媽媽微笑着對我說：「你真是我的『得力小助手』啊!」