體現家教與家傳 寒假許多中學生都在「理家訓」

2018-02-12 16:06 | 浙江新聞客戶端 | 記者 沈蒙和

眼看寒假拉開大幕，中小學生能否在假期里愉快地玩耍，通常取決於兩個條件，一是期末成績好不好，二是寒假作業多不多。截至目前，關於作業多的吐槽記者暫時沒收到，倒是聽說一份很有年代感的寒假作業，在杭城中學生中流行開來——杭州公益中學、學軍中學等學校的寒假作業單上，不約而同出現了「理家訓」。

記者接到家長報料，「理家訓」這項作業被杭州公益中學校長潘志平寫進了給家長的親筆信里，請爸媽們和孩子一起，理幾句屬於家教門風重要組成部分的家訓。

為什麼要布置這樣一份作業？阿潘校長在信中告訴家長們：「想一想您的爸爸媽媽、爺爺奶奶等家族長輩經常告訴您的是哪幾句話，比如『做人一定要勤勞、誠實』之類，漸漸地這些話語就轉化為您的行動、內化為您的品質，進而變成您經常告訴你孩子的話語，成為引導他（她）做一個好人的標準，這些句子就是您家的寶貴財富！」

阿潘校長的打算是：這個寒假，讓學生們把最能代表自己家做人做事風格的話提煉出來，寫下來，貼在家裡。開學後，全校舉辦一個「我家的好家訓」分享交流活動，作為學校「德育節」的第一次活動。他相信，「理家訓、講家訓、行家訓」將是一項特別有價值的功課。

電影裡的一段家訓

打動了許多人

家訓真有那麼重要嗎？前不久上映的電影《無問西東》，給觀眾留下深刻印象的片段之一，就是「背家訓」。

男主人公之一的沈光耀打算參軍，卻遭到母親的堅決反對，這是一個母親本能的反應。但在恐懼與擔心之下，她並沒有失去理智大吼大叫，而只輕輕地對兒子說：你跪下，背家訓給我聽

沈光耀背的兩條家訓，一條是「祖宗雖遠，祭祀不可不誠；子孫雖愚，經書不可不讀」，出自《朱子家訓》；另一條是「負甲為兵，咋筆為吏，身死名滅者如牛毛，角立傑出者如芝草」，出自《顏氏家訓》。

沈母想用勸誡的方式，阻止兒子去犧牲自我，她說：「你所追逐的功名利祿，你祖上全部都擁有過，我只希望你體會人生的樂趣，希望你結婚生子，不是給我增添子孫，是想你知道為人父母的樂趣。」

看到這裡，許多人都由衷感嘆：一個母親，在面對兒子打算冒着極度的生命危險報效祖國之時，用盡全力去挽留，用盡智慧去勸說。而不是暴力地反對，不是瘋狂地阻止——這才是真正的家教與家傳啊！也正是因為有這樣的家教與家傳，家境優渥的世家子弟沈光耀，最後才會毅然走上戰場，犧牲自己保家衛國。

家訓，正是家教與家傳最精華的部分。

考慮到家訓對於00後來說，可能比較陌生。阿潘校長在布置作業前還做了一番突擊輔導：歷史上有名的家訓有《顏氏家訓》、《朱子家訓》、《曾國藩家訓》等，可以作為爸媽們和孩子做這項功課的參考。會畫畫的孩子和家長還可以把自家的家訓製成繪本。

全校師生

編了套《大畫家訓》

在此之前，阿潘校長已經帶領學校部分學生和家長志願者編了兩本家訓書，耗時半年，寒假前剛剛正式出版——《大畫〈顏氏家訓〉》和《大畫〈朱子家訓〉》。

兩本書一改家訓中總是「自上而下」訓導的方式，每一條家訓都由「原文」、「注釋和譯文」、「親子對話」，以及「老師說」四個部分組成。

比如，《朱子家訓》有一段原文寫道：黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔；既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。公益中學學生丁宛書和媽媽就有一段相關的「親子對話」：

媽媽：「寶貝起床了……我叫了三遍，你怎麼還沒起來？上學要遲到了！」

女兒：「啊啊，我沒聽見啊！」（迅速起床，沖向餐桌）

媽媽：「停！去刷牙洗臉再吃早飯。」

女兒：「為什麼嘛，我都來不及了！」

媽媽：「你每天作息要有規律呀！就像古人那樣，每天打掃庭院，檢查門窗，早起早睡。寶貝，我們也應該從細節處培養生活習慣，這樣才能保持身體和精神的健康。」

女兒：「哦，我懂了，只有作息有規律，生活有計劃，我們才能愉快充實地度過每一天！」

「設計親子對話環節，是為了使家長和孩子在日常對話與討論中促進對家訓內容的理解，家長和孩子可以發表不同的觀點。我們不講大道理，就講小故事。書中的親子對話都是我校學生和家長的日常對話實錄。我們採用對話解讀的方式，不僅符合現代孩子的心理特徵，更是親子之間相互尊重的重要體現。」阿潘校長解釋說，「這是一個重視傳統文化的時代，也是一個需要平等對話的時代。」

當然，這也是一個讀圖的時代。為使《大畫家訓》滿足大家用直觀形象的圖畫解讀傳統家訓內涵的願望，公益中學的學生志願者們充分發揮自己的想象，以孩子獨特的視角，用畫筆展示他們對家訓的理解。

「孩子的地盤孩子來作主，孩子讀的書就由孩子來參與編寫。」阿潘校長算了算，在兩本書的編寫過程中，全校1300多名學生有三分之一都參與了相關工作。除了創作插畫，和家長一同設計和記錄與家訓逐條對應的「親子對話」，他們甚至還參與了家訓內容的篩選——老師對《顏氏家訓》、《朱子家訓》的內容進行初步遴選後，將入圍的若干條家訓和譯文打印出來，交由學生投票決定哪些能最終入選。

據說，因為報名當編書志願者的學生和家長太多，最後不得不競爭上崗。阿潘校長說，這種編寫方式，一來是激發孩子們的對家訓的興趣，二來確保入選的家訓條目符合這個年齡段孩子的心理特質，他們會喜歡看。