豆瓣9.2《想見你》：這一次我想把目光聚焦在青少年的成長課題上

「生活原本沉悶，但跑起來會有風。」

「留·白」和你一起，成為溫柔的人。

2019年年末，一部台劇火了。

台劇《想見你》以燒腦的時間線雙向穿越設定在眾多言情影視市場中殺出重圍成為觀眾的心頭所好，目前豆瓣評分已達到9.2的高分。

在這個13集的故事裡，向我們展示了多面人生考題，有親情友情愛情，暗戀單戀熱戀失戀，青春校園暴力，穿越和懸疑。雖然有着眾多表現內容卻不會讓人眼花繚亂，巧妙的故事情節和敘事手法總能把觀眾拉到故事當中。

據說這個故事的架構靈感是編劇之一簡奇峰在一場夢中得到的，後經眾人三年時間打磨完成劇本，加上4個月的開拍前準備和百餘日的拍攝，最後有了電視劇《想見你》。

看完結局的時候，聽着那首《想見你》，腦中卻總有着一個畫面，「那三個少年好像是做了一場夢，夢醒來的時候有陽光穿過，李子維用手指捂住眼睛又拿開，他們做着同樣的手勢，沒有離開過，都一直在彼此身邊。」

再來說說劇情設定，這部劇有着神奇的穿越設定： 2019年，27歲的黃雨萱一直沒走出男友遇難去世的陰影，巧合中她發現了一張三人合照， 後來她因為「莫比烏斯環」效應穿越到了照片裡的1998年，變成那個時代的陳韻如……而黃雨萱與陳韻如兩人的性格天差地別，引發了一系列不一樣的人生變化。

這部劇以穿越愛情為主線，但青春成長也是重要部分，這部影片為何能夠獲得9.2的豆瓣高分呢？以下我將聚焦在愛與成長的主題上，從「敘事結構、人物形象設定、現實意義」四個方面，進一步解讀。

一、敘事結構：以燒腦的時間線雙向穿越的「莫比烏斯環」設定展開故事，把觀眾帶到故事當中

01.構建平行時空和雙向穿越的「莫比烏斯環」情景結構

據百度百科所說，莫比烏斯環是一種只有一個面和一條邊界的曲面。可以用一個紙帶旋轉半圈再將兩端粘上後，輕而易舉的製作出來。在莫比烏斯環中，我們無法知曉何處是起點何處是終點。在「莫比烏斯環」的效應下，「有沒有一種可能，有一天，當未來是過去，而過去也是未來」。

在「王詮勝」準備的求婚戒指上刻着 「only if you asked to see me, our meeting would be meaningful to me.」（唯有你也想見我的時候，我們的見面才有意義）。

因為「想見你」，所以會發生雙向穿越。也就是說，穿越只有在黃雨萱想要見「王詮勝」的欲望足夠強烈的時候，才有可能發生。

那這個雙向穿越的時間線是怎樣的？有網友理清了這樣的穿越推理：

1998年：李子維遇見魂穿陳韻如的黃雨萱，並喜歡上了那個6歲的黃雨萱與附身於陳韻如身上的27歲黃雨萱，雙靈魂同時存在。2010-2017年，李子維魂穿王詮勝，用「王詮勝」的身份愛了雨萱七年，穿越期間李子維與附身於王詮勝身上的李子維，雙靈魂同時存在。2017年，「王詮勝」因為空難去世此時附身於「王詮勝」的李子維消失。2019年，李子維默默陪着失去王詮勝的黃雨萱，並且等她魂穿1998年尋找真相。02.運用明顯的非線性敘事方法開篇引入

《想見你》隨着陳韻如被害事件的真相推理，和兩位主角重逢情節深入和變化，觀眾在思維上跟隨着情節的變化過程，在腦海中浮現案件的基本輪廓，使背後的疑雲衝破迷霧，真相漸漸展露於觀眾面前。

這樣非線性敘事的過程，和對主題的深入，會調動觀眾對陳韻如案情的追究，引發觀眾的觀影興趣，啟發觀眾隨着案情的片段進行思考。而這一思考過程也會提高觀眾的觀影水平和邏輯判斷能力。

因此這部影片展現出的非線性敘事結構，在邏輯主線上突出了情節的拼裝快感和思考快感，調動觀眾的熱情力，讓觀眾更加真實的領悟到故事的魅力和主旨的清晰思路，從而貼切的感受非線性敘事的特色和高品質的作品內涵。

二、人物形象設定：五種鮮明的人物性格塑造反思着相應社會群體的成長問題

01.李子維：一個在乎自我也尊重理解他人的人物性格

李子維是個很大男孩的人，少年氣十足，笑起來溫暖治癒，在大大咧咧的同時，也有着善良溫柔的特性。

他吃沙茶麵時倒很多醋，遭到黃雨萱的質疑，他隨口的「我就喜歡這麼吃」，也能看出他在意的是自身的感受，而不是他人的看法。他是個尊重自我並且在乎自我的人，卻又是這樣的自我認同讓他自發地尊重和理解他人，這也是他能讓黃雨萱喜歡那麼多年的一個很獨特的人格魅力。

有一次李子維說到莫俊傑：「從小到大，身為萬人迷的我，什麼沒有，朋友最多啦，但莫俊傑不一樣啊，他只有我這個朋友，你知道嗎？如果他知道我高中畢業就要離開這裡，以他的個性，他肯定會哭死的，我可不想看他哭着求我不要走的樣子。」

同時當他最好的朋友喜歡上一個陰鬱的女生，他第一個想的不是合不合適，而是作為莫俊傑的朋友，他該做的是支持。 他是一個在乎自己和他人的感受的人，並能讓他人感受到治癒和力量。

02.黃雨萱：懂得自我肯定和認同他人的人格標配

黃雨萱有着充足的自我認同和獨立要強的人物個性，在很多時候她都能做到獨立不依靠他人，並總能給予自己充分肯定。

當27歲的黃雨萱不得不以18歲的陳韻如的身份，坐在教室中參加模擬考。面對陌生的題目，雖然會緊張，但她會告訴自己：「黃雨萱，別慌。你做得到，你不會被小小的數學考卷打到。」

她在給予自己肯定的同時也能給予別人一定的認同和鼓勵，她用着這些特性也巧妙地衝破了陳韻如的困境。

陳韻如和弟弟、媽媽之間，因為不善表達，關係中缺少愛的溝通和理解，又因彼此無法理解，對彼此造成了很深的誤解，也造成了陳韻如的成長困境，但這一切又因為黃雨萱的人格特性有了很好的和解契機。

從某些意義上看，黃雨萱和李子維的一些個人性格是很像的，不是天生的太陽，卻能做個太陽給別人發光，讓他人感受到溫暖與愛，也為影片中兩位主角的「神仙愛情」做了有力支撐，這一點，是人物形象上塑造的成功性。互相吸引，互相成長，互相因為愛而變得更好。

03.莫俊傑：經歷過苦痛，依然選擇溫暖別人

有些人像太陽，只要靜靜地坐着，無需太刻意，就會讓身邊人覺得溫暖，而有些人是由於自己經歷過黑夜和寒冷，所以明白黑暗到底對某些人意味着什麼，會選擇贈與別人溫暖和善良。

小時候，他因佩戴助聽器成為同齡人眼中的另類，變得自我封閉。即便到了高中，莫俊傑也沒有徹底擺脫過去對自己造成的影響，比如他仍會因某些同學的怪異眼光取下耳助聽器，急匆匆地離開。這些經歷讓他敏感又小心翼翼。

這不僅僅是給予自己的，還表現在對他人的理解和體貼，能夠讓別人感受到溫暖。在騎摩托載着陳韻如的時候，莫俊傑能迅速察覺陳韻如的不自在，察覺到她抓着後座不敢觸碰自己的小動作，他就將車速降下來，讓她更安全。

在莫俊傑對陳韻如的相處中，他是真正對陳韻如產生認可，而並非一個自己在情緒低谷時塑造的用來自我撫慰的幻想。他想要的也並非是對另一個自己的拯救，而是一份彼此平等、互相尊重的愛。

04.陳韻如：在追求被愛中盲目模仿卻丟失自我的抑鬱者形象代表

陳韻如是個缺乏自我接納和自我關懷的人，是很典型的得不到理解的抑鬱傾向的代表。她出身在重男輕女的家庭，爸爸早已不在家中生活，常年缺位，媽媽的工作令她羞恥，母女關係疏遠。弟弟任性，姐弟間缺乏溝通。她在學校里沒有朋友，有時還會被孤立排擠。

她能想到的改變自我，爭取被愛的方式是模仿，模仿做一個別人家的好孩子模板。作為姐姐，她該關心弟弟，她會照顧弟弟，叫弟弟起床，一起坐車上學；作為女兒，她該照顧辛苦的媽媽，會將沙發上的媽媽扶到床上休息；作為學生，她該好好學習，考取更好的成績，考上一所好大學。這些行動都並非出自真實的自我，只是「她應該這樣做，才有可能被喜歡被愛」。

但更多的，她只是在模仿，就像她在日記中所寫到的：我在扮演自己的過程中，丟棄了我自己。在與黃雨萱產生互換時，她又開始轉而去扮演黃雨萱，而扮演的失敗帶來的，是更為徹底的自我絕望。

陳韻如代表的不是一個人，是一個群體，深受原生家庭的影響，養成自我厭惡、封閉自我、壓抑絕望的陰鬱性格，在長大之後得不到很好的心理修復，在成長過程中試圖因為尋找得到被愛和認同去模仿別人，卻獨獨忽略了最真實的自我。

在家庭之外的校園裡還要遭受社會的偏見和羞辱，遭受不喜歡和被孤立，遭受隱形校園暴力，無數個陳韻如會進一步否定人生價值。這類群體的結局一般是抑鬱症，自殘甚至是自殺。

05.王詮勝：在世俗成見和隱形校園暴力下的受害者形象

希望有一天，這個世界會變得不一樣，不管我喜歡上誰，不管我擁抱誰，都不再奇怪。還有，希望那一天，我不會再成為故事中被刪除的五分鐘，我的故事也能被完整敘述。

王詮勝是一個有着不被世俗認可的喜歡而遭到社會偏見和校園暴力進而走向自殺的悲劇人物。拋開世俗層面來講，他雖然自我封閉，但在得到一個人的光之後變成了另一個人。溫柔細心，懂得愛人並能讓人感受到溫柔。

而在劇中卻因為喜歡一個男孩不被社會認同，造成不可挽回的悲劇結局。前後的反差不禁讓人深思，世俗踐踏的不僅僅是個人偏好，還是一個個曾經鮮活燦爛真實活過的生命。

而「王詮勝」們因為這樣的劇情安排，很有力地引起社會的關注。而那些欺凌者和偏見者也得到警醒和反思，社會也會開始給予他們更多的包容和理解，這是這個人物設定的真實意義。

三、現實意義：除了表達對愛情的堅守之外，還聚焦在青少年成長、隱形校園暴力、社會偏見等社會問題

01.就算穿越時空和眾多磨難，愛情依舊是唯一的

「原來一直是李子維，『王詮勝『是李子維，而和李子維相愛的，一直是黃雨萱」。即使是同一個人，莫俊傑也不會愛上黃雨萱，李子維也不會愛上陳韻如。

無論是兩情相悅還是單戀，愛情的特殊之處在於唯一和自私，只此一份，僅此一人。

在陳韻如假扮黃雨萱的時候，李子維並沒有因為相同的外表長相喜歡上陳韻如，而是一眼就知道這個不是他愛着的那個黃雨萱。關於愛情里的所有甜蜜，愛戀也只給黃雨萱一個人，從不給別人機會，也不跟別人有過曖昧關係。

在特殊的情景設置中，每個人都經歷千磨萬難，卻依舊對愛保留忠誠和堅守，愛情也永遠只為一人。

02.青春期青少年的自我認同與原生家庭的教育等社會問題

「1999年陳韻如是誰害死的？」是莫俊傑？是班長「謝宗儒」？是心理醫生謝芝奇？

隨着懸疑線的推動，兩人的故事發展，從渴望見到對方，到阻止陳韻如的死亡，到阻止莫俊傑的自殺，到阻止李子維的死亡，故事一步步走向高潮。在第三次穿越中，陳韻如帶着黃雨萱的記憶回到了主體，而黃雨萱被困在心房。漸漸地謎底被揭開，原來最後害死陳韻如的，是她自己。

但這其中不應該僅僅把目光聚焦在陳韻如身上，而是無數個像陳韻如一樣的「陳韻如」們，聚焦在她們生活背景下的原生家庭問題和青少年成長的自我認同問題。

錯誤的原生家庭教育和引導17歲，是對自我認知和社會認知最模糊的年紀，沒有充足的人生閱歷，沒有辦法理解大人的為人處世風格，在意的只有自己，是自己不夠好，是自己不夠招人喜歡，心裡自卑懦弱，得不到自我認同和他人認同，甚至在與他們相處中不斷加深自我厭惡和負罪感。

陳韻如一直以為父母不愛她，弟弟不喜歡她，父母總在她的面前吵架，總是表現得更喜歡弟弟一些，這一切都對她對於家庭和愛的定位產生錯位和錯誤的認知，進而認為是自己的價值定位太低，不配得到也得不到。

青春期中青少年的缺乏自我認同故事的主角李子維和黃雨萱都是對自己給予充分價值肯定的人物性格形象，與陳韻如在一定程度上出現反差。陳韻如會喜歡李子維也是被他自信，大方，溫暖地人物獨特魅力深深吸引，陳韻如會嫉妒黃雨萱也正是因為她身上有着自己沒有的東西：自信和自我肯定。

陳韻如身上缺乏自我認同，只能通過試圖去模仿別人來得到相要的被愛，肯定和認同感。這也暴露出了大多數家庭和學校的缺位問題：只重學習，不重心理。這一現實意義給予社會深刻的反思，也是對社會痛點的精準揭露。

在故事的最後，黃雨萱不再像旁人一樣，告訴她你應該怎麼怎麼樣，而是用最平和的方式為她撥開迷霧，並相信她能作出正確的選擇。

「我會那麼想要從世界上消失，不是因為我對世界太失望，而是因為我對世界有太多的期望，能被一個人放在心上，從來不是件理所當然的事，不管那個人是誰，都是非常難得，應該好好被珍惜。」

03.隱性校園霸陵和抑鬱症底下的無數個孤獨靈魂對希望的吶喊

陳韻如的十七歲，是每個人的十七歲。自卑敏感，害怕被否定被傷害，總想活成別人期待中的樣子才讓自己不那麼「異類」。

17歲自卑生根於內心，尤其是與人相處時，害怕敏感又彆扭，對自我價值產生懷疑，青少年的我們總覺得世界是圍自己轉的，別人對自己好才是理所當然，如果別人對自己不好，那應該是自己不夠好，於是便開始了自我否定甚至自我厭惡。

當同學和弟弟察覺到陳韻如與黃雨萱有差異的時候，他們不經意間說出的「不要變回原來的樣子，過去很討厭」，對陳韻如來說卻是致命的打擊。長久以來，她內心對自我的懷疑和否定，在這樣的反差之下徹底爆發，走向自殺的結局。

因為不喜歡一個人不去試圖理解原因而是去盲目孤立和羞辱，無數個自卑又懦弱的靈魂被困在他人厭惡的眼神和行為中，他們心中的吶喊卻也借着陳韻如一點點地爆發出來。

「我明明已經那麼努力了，為什麼你們還要求我再努力一點，就因為我不是你們期待中的樣子嗎？」那些深藏心底的吶喊，迫切地想與世界和解，與自我和解，卻找不到出口，無法學着成年人一樣去擁抱自己。

04.世俗偏見對不符合社會主流思想的排斥和對「異類群體」的歧視和生命踐踏

「王詮勝」是全文筆墨最少的主角人物，卻又極具時代代表性。

年少的王詮勝和其他男孩沒兩樣，陽光帥氣，總是騎着單車上下學。在給予王詮勝的設定里，他是一個封閉在自我世界的存在，沒有光亮，也沒有溫暖。

當有天他突然遇見一個叫阿哲的男孩，黑暗的世界才有了一絲光亮。他喜歡和他一起上學，喜歡站在籃球場邊為他打氣加油，給他買早餐，遞毛巾。阿哲對於他的靠近和關心，一概沒有拒絕，理所當然地接受和給予微笑。

當他表達了自己的心意，卻遭來了對方的不理解，甚至是校園暴力，他唯一的光也滅了，選擇了跳海自殺。有人說，「只有王詮勝沒被救贖，永遠留在那片海里了。」或許只有這樣的悲劇結局才足以給予世人警醒，我們需要給予他們更多的尊重和理解，而不是羞辱和傷害。

這個世界，確實有太多的偏見。「偏見是世人最自以為是又最難改變的東西。」總有很多人，在自以為是對的愛情里，去排斥和否定別人的人生。

王詮勝在生命最後一刻曾說：希望有一天，這個世界會變得不一樣，不管我喜歡誰，都不再奇怪。就好像主題曲五月天《擁抱》裡所寫：隱藏自己的疲倦，表達自己的狼狽。放縱自己的狂野，找尋自己的明天。向你要求的誓言，就算是你的謊言。我需要愛的慰藉，就算那愛已如潮水。

社會需要包容需要進步，還有很長的路，而當每個人都不必抱着偏見給別人施壓，也許就可以拯救很多個「王詮勝」了。希望有一天，無論我們喜歡誰，都不再奇怪。

寫在最後

《想見你》以引人入勝的雙向穿越設定構架、每個獨具特色的人物代表性、成功地把關於愛情友情的人生主題，亦或者原生家庭教育和學校教育校園霸凌等社會問題的反思推到了觀眾面前。當每次聽起《想見你》的時候，都會回想起其中的傷感，勇敢，治癒的故事，回味無窮。

無論是李子維與黃雨萱之間穿越時空的艱難愛情，還是陳韻如帶給我們的深刻的人生思考，還是王詮勝一生的悲劇和留給我們的遺憾，但都有可能是我們每個人都經歷過或將會經歷的。希望我們時刻都能勇敢，給予自己充分的自我認同，勇敢愛自己，希望有一天我們都能真實而自由，可以勇敢表達愛，喜歡誰都會覺得奇怪。

圖片 / 《想見你》編輯 / 排版 / 啊戰作者 / 啊戰一個倔強又瘋狂的姑娘