又是一年高考季，說說那些曾經的「白卷英雄」

來源：十堰廣播電台 遠方 十堰柏和心理 曲鷂奇 　

高考是一場旅途的終點，但對於許多人而言，高考同時也是命運轉折的起點。

2006年高考後，有個叫蔣多多的河南女孩，成了新聞人物。高考時，她故意違規，用黑藍雙色筆答題，把筆名「碎心飛魔」寫到密封線外，在四科考卷的空白處寫下共計8000餘字的「控訴」，陳述高考弊端，抨擊應試教育。

當年，她以114分的高考成績，還有驚世駭俗的違規，成了媒體競相報道的叛逆考生。

蔣多多的叛逆對抗，讓她成為了小村里上報紙最多的「名人兒」，填報志願的當天，她偷偷坐車出去打工，隨身攜帶的200塊錢很快花光，工作還沒有着落。第一次知道現實殘酷的姑娘，在對父母的愧疚和未來的迷茫中，一度絕望，甚至想到自殺。但倔強的她，終究挺過來，選擇活下去。14年一晃而過。

衝動叛逆的姑娘，如今也已三十而立。有人說，她高考後外出打工，遠嫁他鄉，很少回來；有人說，她重返校園，上了技校，漂泊在外；還有人說，她結婚生子，操勞奔波，和我們輟學後艱難打拼的兄妹並無太多不同。而她所在的那個鄉村，她讀書的那所高中，每年都有來自窮人家的孩子，通過高考這扇門，掙脫貧困和愚昧的束縛，在苦讀和高考之後，用力書寫命運的另一種可能。只是，她之後，依然有考生步她後塵。

曲鷂奇：當韓寒曾經主動高中退學之後，他靠着寫小說在中國作家財富榜上排在前列。 韓寒的成功也影響着很多高中生，我記得十多年前在網上很多高中生也想走這條路----退學去寫書。但是有一個老教育專家說，這些想退學去寫書的孩子們，絕大多數並不是真的想寫書，他們只是想盡其所能的迴避高考，還有高中的緊迫的學習節奏。

於是這些學生在內心裡給自己設定了看上去很真實的虛假理由，寫書、打工、甚至成為電競運動員。就好像是一個可以迴避高中以及高考的所謂劍走偏鋒的道路一樣，被高壓之下的孩子們當成是救命稻草。非要試一試才能死心。只不過有的學生兜兜轉轉過了一年，甚至過了幾年，又轉回到高考這條道路上來。

可能他們在經歷了一段時間的試錯之後，覺得高考和高中的學習節奏固然壓力很大，但比起進入社會的所面臨的壓力來說，還算是可以忍受的。

在我的諮詢工作中，去年遇到一個20出頭的男孩，高二時被老師批評了幾句，一氣之下退了學，然後出去打工，也能掙到一些錢，但是工作很累，在生產線上有時要干12小時，時間長了體力受不了，想換換工作，又苦於學歷不高，職業發展很受限。在處處壓力下，又回到老家，經過諮詢，他還是走上了高考這條路。現在已經在武漢的一家學校里讀大一了。

我並不是想把這樣的孩子當成反面教材，相反，我覺得我很佩服他們勇於試錯的勇氣。

人的本能是趨利避害的，現在高中的學習節奏和生活作息都很緊，學生們對高考的期待又過於高，這讓很多孩子只想找一條別的路先走着，只要能避開高考和高中就好。於是這些孩子想通過探索別的路子讓自己同樣有前途發展。從心理學的角度來看，他們沒有心理問題，而且是比較正常。因為人類趨利避害的的本能就是正常的。

但為什麼他們會交白卷、會放棄高考、會迴避考試，其實是因為家庭、學校和社會給高考賦予的意義太多了，高中時的人為的競爭太多了，高中生所經歷的生活和學習節奏太快了。這無不給這些孩子們造成巨大的心理及現實壓力。

有的孩子還能找一些理由迴避這個壓力，還有的孩子自我要求比較高，他們不敢說放棄，只能咬着牙硬挺着，於是出現很多的心理障礙。例如考試恐懼、對學校環境恐懼、對家長的高期待厭煩、感覺前途無望等等。

遠方：徐孟南。逞一時之快留一生之恨的叛逆少年。2008年高考後，有個叫徐孟南的安徽考生，為製造考0分的轟動效應，故意選擇在答題卷上寫下這樣的信息：「我的名字叫徐孟南，我的考號是……我是蒙城二中的……」

當媒體的聚光燈和叛逆的神光環快速褪去，家境貧困、兄妹四人徐孟南面對的，終將是一個農家少年粗糲且辛苦的人生。沒有文憑和學歷的他，輾轉多個工廠和車間，組裝廣告箱，製造窨井蓋，生產衛浴品……干遍了髒活兒累活兒，也在生活的磨礪中漸漸明白自己犯了什麼錯。2012年，徐孟南創辦了名為「高考0分生」的網站，講述那些高考0分學生的故事，更呼籲後來者不要重蹈他的覆轍，不要因為逞一時之快而留一生之恨。「如果當時有人勸我，我一定不會考零分。」

始終和媒體保持互動的徐孟南，曾多次這樣表達。2017年末，28歲的徐孟南下定決心重回考場。漂泊9年、已為人父的他，再次拿起高考複習資料，老老實實地當了回高考生。2018年3月，他參加了安徽省普通高校分類招生考試專場，並於當年5月收到了一所大專院校的錄取通知書。從2008年到2018年，十年一晃而過。輟學，打工，結婚，生子，離異，命運再回原點，始終繞不開的是兩個字——高考。只是，十年之間，那個叫徐孟南的中國考生，內心和認知已有太多不同。

曲鷂奇：看到這樣的新聞，可能有的人會覺得這是個教訓，應該用這個教訓去警示那些對高考打退堂鼓的孩子們。讓那些不重視高考的孩子們看看這是什麼下場。但是我覺得我們不應該去把這個事當成教訓，而是要分析一下，為什麼接二連三的孩子對學習和高考會這麼排斥，高中學習和高考到底對孩子們起到了什麼樣的影響？我相信那些對我相信高考恐懼和排斥的孩子，甚至出現心理問題的孩子，被新聞報道出來的只是極少的一部分。

我的諮詢中，其中青少年的諮詢最多，青少年諮詢中，其中高中學生的學生的問題最多。高中生的問題包括：高考壓力、學校環境適應不良、學校作息時間太緊導致厭學、還有家庭給予壓力過大等。

我去年接待一位高一女生，在醫院診斷抑鬱，在服藥，這個女生的問題就是不能進校門，一進校門就發抖、冒冷汗。晚上做夢會夢到考試寫不出來，或者是學校里有怪獸追着她。後來我了解到這個女生其實成績一般，但是家長託了關係把她送進重點班。在幾次考試中，女生成績一直處於下等，於是班主任說，如果成績再無提升，就從重點班出去。女生覺得如果被趕出重點班很沒面子，但是她成績就是那個水平，和同學競爭又很吃力。於是就出現了抑鬱症狀。在家休學了差不多一年。

還有一位女生，也是抑鬱，今年高三。半年前因為成績反覆，出現抑鬱，她說高中以來。每天6點起床，7點進到班裡考試早自信，班裡沒有其他同學講話，一直就是很壓抑的寫字的聲音，下課後班裡同學們也很少聊天，中午吃飯要按時間，之後睡午覺，下午上課、考試、做不完的題，晚上自習到將近10點。每兩周才有半天休息，可以睡個懶覺。其他時間就是日復一日的機械的學習、吃飯、睡覺。她說一坐進教室就喘不上來氣，回到家裡，家長只會聊學習、考試。她感到心跳加速、逃無可逃。

後來這個學生在高考前，一直在請假在家裡學習，這兩天她在參加考試。希望她的考試順利。

遠方：只是，當沉寂的蔣多多、重考的徐孟南，相繼製造「高考0分」的轟動效應後，繼續或平凡、或重來、或黑暗的底層人生。這給今日備戰高考的孩子，敲醒怎樣的警鐘？我一個同樣來自農村的同學陳麗，也歷經高考的洗滌。至今，她仍在一條踏踏實實學習的路上，像大多數人那樣過着平凡也珍貴的人生。正是這種來自基層、紮根普通的閱歷，也對很多窮人家的孩子發出這樣的呼聲：對付高考的最好辦法，就是戰勝它。由於地域、政策和出身的差距，中國高考的確存在這樣那樣的問題。

但不可否認的是，它依然是窮人家孩子走出大山，走出農村，走出貧困，走出愚昧，走到開闊之地的最佳途徑。年幼的蔣多多、徐孟南對抗的，或許並不是高考，而是因成績下降而無處安放的自己。當他們年長，明白這世界沒有絕對的公平，看清這人生就是不斷努力的真相，他們終將明白：反抗的最高級，不是一味叛逆，而是征服。

曲鷂奇：高考制度是迄今為止，國家選拔人才以及學生們獲得教育的最有效、最公平的辦法。高考也是一個人獲得發展資源的最省力的途徑。這一點毋容置疑。

昨天高考第一天，在外地發生了一件事情，一個男生走錯了考試地點，警察都着急了，說可以開警車送他去考場，一些群眾也催他要抓緊時間去考試。結果那孩子說：算了，走錯地方了，就不考了。我不知道後來怎麼樣了。

從心理學的角度分析，這個孩子的走錯考場，本身就是一種心理上的阻抗。他在潛意識裡是通過失誤來反抗自己的考試，

這些對高考排斥的孩子們，其實反抗的不是高考本身，他們作為17,8歲的青年，即使是再沒社會經驗，再不懂事，難道真的不知道高考的重要性嗎？他們當然知道，至少他們在潛意識中是重視高考的。

不然也不會因為高考而出現那麼多的心理障礙

但是在行為上做出了交白卷這樣的舉動。其實反抗的不是考試本身，而是家庭的高期待還有學習的快節奏。還有考試所帶來的心理壓力。 在婚戀心理諮詢中，我見過一些案例，一個女孩子幾次戀愛，都被家長以條件不好而攪黃了，於是這個女孩不結婚了，在外面發展隨便的兩性關係。然後家長几乎跪求女兒，只要找一個自己喜歡就嫁了吧，家裡再也不干涉了。這女兒當然知道婚姻的重要，但是她的婚姻被家裡一再的控制之下，她選擇用反抗來報復家長。

那就可以解釋為什麼有學生會把考試當兒戲，交白卷。其實他是在反抗考試背後給他施加壓力的那個人。因為現在學生對考試的重視可能在一個正常的區間，而家長對考試往往會過度重視，這個過度的重視會以焦慮和控制的方式傳遞給孩子，孩子學習本來就辛苦，再說學習和考試是學生自己的事情。但是家長比學生還要緊張，學生要承受來自家庭的另一份壓力。反抗也是可能發生的事情。

遠方：孩子不怕犯錯，但怕以身試錯。有的孩子，出身底層，歷經艱辛，自卑敏感，難免憤懣不平。但窮人家的孩子，因為窮過，因為不被善待，因為每一步都走得艱難，每一天都來之不易，更要在人生關鍵時候，保持清醒，漸生智慧。蔣多多、徐孟南，故意違規高考後，在人言可畏和親人疏離中，走上了更艱難、更兇險的那條路。他們忘記了：可供窮人家孩子選擇的路，本來就不多。千萬不要再人為地把自己的路走偏，走窄，走死。 失敗的人生，不是考不上大學，而是放棄自己。

高考的意義，並非一個分數，一張文憑，而是穿過考場和煎熬，歷經那年的黑暗和錘鍊後，你以更加強大的內心去迎接餘生那一場場不可預測的考試。所以，高考是一場煉獄。又該如何調整心態？

曲鷂奇：

第一、家長沒有必要總是強化一個顯而易見、理所當然的事情。

往往一個被過度強化的東西，例如不許遲到、不許吐痰、不許談戀愛、一定要好好學習等這些禁忌和必須，就像一種無形的控制。 但恰恰是被提了無數遍的被強化的東西，讓孩子覺得厭煩和控制。人的本能是趨利避苦的，當這個厭煩達到極點，孩子就會覺得好好學習難道真的是一件正確的事情嗎？那為什麼一件正確的事情讓人這麼緊張和焦慮呢？於是孩子就會在潛意識層面努力尋找這件事的沒有意義的證據，來反抗控制、反抗家長。所以家長說太多正確、無法反駁的「廢話」，其實也就是想向孩子傳遞焦慮。因為孩子出現問題，家長就會覺得是自己出現了問題。於是焦慮產生，但是家長又消化不了這個焦慮，於是用「正確廢話」的方式傳遞給孩子。

或者當一個確鑿的明確的事情被強化了很多遍，反而就淡化了這個事情的明確性。例如有這麼一個笑話，有人問蜈蚣，你走路時先邁哪條腿，蜈蚣從來沒想過這個問題，結果一思考，反而不知道怎麼走路了。還有一個例子就是你在寫字時，會很本能的寫出來，如果你長時間盯着這個字看，會發現越來越不認識這個字。

第二、家長不要把自己的命運承載到孩子的命運中。

有的家長把自己的命運與孩子的命運強行捆綁在一起。例如家長會說：孩子只要好，我就好，孩子如果在學習上出現差錯，我真不知道該怎麼活下去！這句話從表面上看可以感覺到家長對孩子的關心和重視。但是孩子會認為，學習這個本是我自己該負責的事情。但是家長用生死來威脅我，如果我學習，家長就好；如果我不學習，家長就會死。這是何其巨大的壓力啊。孩子不得不擔負母親和整個家庭的期待，這種額外的重量就會成為孩子的學習壓力。

最極端的情況是，孩子覺得自己的命運被家長操縱了。那麼孩子也用不學習來操縱家長的命運。你天天給我壓力，我也給你點兒壓力。

第三、這是我的事情，你卻指手畫腳，那乾脆我不做了，你來做吧!

我認為孩子的學習問題。還有動力性問題。不是因為家長放任不管，而是因為家長管得太多。我看到有一些社會名人，以及有成就的人在回憶自己學習的情況，他們的家長會給予孩子生活上的飲食起居的照顧，當孩子有疑問的時候也會答疑，給予建議。但除此之外很少去過度的監管孩子學習，控制孩子應該做哪一科的作業。這可能會讓孩子覺得學習的事情是自己的事情，也是重要的事情。於是孩子會出於自己的動力去進行學習。如果家長在學習的事情上控制太多，孩子就會覺得：其一、這個事情好像你比我更在乎，如果我去做這個事情，其實是在為你做的。那麼孩子內心當中最自然而然的學習動力就被破壞了。

其二、孩子會覺得如果學習的事情是在為家長做，那麼家長就會為自己的學習設定一個標準。家長會評價好和壞。本來就是應該自己做自己的事情，到頭來卻被家長評頭論足。這是我的事情，你卻指手畫腳，那我就懶得做了。反之，如果孩子認為學習的事情就是自己該做的事情。學的好壞只有他自己評價，他就不會經受那麼強烈的內心負擔。

第四、被控制學習的高中生，即使高中抗住了壓力，大學也可能會出現問題。

有很多在高中時認同父母的控制和監督，即使考出了比較好的成績，但是在大學中也會出現放任自流的情況。因為父母的監督突然消失了。這個孩子馬上容易鬆懈下來，於是在大學中談戀愛上網，曠課便成為了常見。

有人會說，難道就不管孩子學習了嗎？錯，一定要在小學前期，甚至幼兒園時期培養孩子的學習習慣，因為對小學生來說這是習慣養成的時候，他並不懂得自己想要什麼，也沒有健全的人生觀價值觀，所以在小學的時候應該從嚴養成習慣。當孩子的習慣養成了，高中時要適度的放鬆一些。那孩子就有獨立學習的空間，孩子就會覺得他必須得為自己的事情負責。

END