孩子的「毒友誼」，比早戀更可怕！

「來源: ｜今日教育傳媒 ID：education-today」

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人們常說，「物以類聚，人以群分」，一個人什麼樣，看他的朋友就能判斷出來。

對於孩子，也是一樣，千萬不要忽略朋友對孩子的影響力。

孩子間的友誼，除了單純和美好外，和大人世界一樣，也會有爭吵和衝突，甚至還會有孤立和排擠、嫉妒和傷害、欺侮和霸凌......

朋友間偶爾爭吵沒什麼，但「毒友誼」就不行了，不僅不能讓孩子體會到友誼的美好，反而會讓孩子消極和自卑、傷心難過，影響正常的學習和生活。

01

友誼很重要，但毒友誼就算了

友誼，是孩子成長路上不可或缺的部分。

《教養的迷思》的作者哈里斯更是認為，同輩群體往往才是塑造兒童行為和改造孩子性格的地方。

但在現實生活中，孩子有可能會遇到「有毒」的友誼，從而讓「同伴效應」對孩子產生負面和消極的影響，遠比我們擔心的早戀嚴重的多。

怎麼判斷哪些是「毒友誼」呢？在美國的《今日心理學》，艾琳倫納德博士總結了「毒友誼」的幾個特徵：

孩子經常不開心甚至哭泣自信心萎靡對以前喜歡的活動失去興趣為了讓朋友開心一味討好對方被嘲笑、輕視提出的想法總是得不到重視在一段友誼中一直沒有進步產生了厭惡自己的想法

比如:

最好的朋友突然有了「新歡」，於是就將「我」拋棄，「我」小心翼翼地去挽回，卻無功而返；

和朋友一直相處很好，但有次考試超過了他，他就開始疏遠「我」，並在背後說「我」的壞話；

朋友總是對「我」挑三揀四，總讓「我」感到無地自容，為了維持友情，「我」總是討好他……

總的說來，就是孩子在這段友誼中，受傷多，歡喜少，常常情緒沮喪、愁眉苦臉。我們平時要多多留意，及時發現孩子的異常，如果孩子陷入「毒友誼」，要及時給予孩子引導和疏解。

02

有毒的友誼小船，翻就翻吧

朋友固然重要，但帶刺的友誼，還是不要為好。

只是，幫孩子結束毒友誼的時候，我們要講究方法，不要粗暴地干涉。

因為選擇和誰交朋友，是孩子自己的事情，也是他重要的權利。

且」粗暴干涉「還可能會起到反作用，容易讓孩子產生「羅密歐與朱麗葉效應」，也就是越阻攔，越牢固。

03

那麼，我們應該怎麼做呢？

不貼標籤，只羅列客觀事實，相信孩子自己的判斷

任何事情的改變，都是從自我察覺開始的，孩子也不例外。

所以，幫助孩子的第一步，是讓孩子自己意識到這是個問題。

這時，可以通過聊天的方式來進行引導。

比如，可以這樣和孩子聊天：

寶貝，媽媽看到，有幾次你們一起玩時，她總是說你做不好。可我覺得你是個很努力又上進的好孩子。

我很好奇，她是一直是這樣和朋友相處的嗎？

或者：

你們每次在一起時，你都要聽他的。你喜歡他這樣做嗎？

在聊天中，只需用客觀事實來描述事情，而不是直接給對方「貼標籤」，告訴孩子，「他貶低你」「他命令你」。

父母通過羅列事實，來幫孩子梳理思路，讓孩子自己得出結論，判斷這段友誼是否該繼續下去。

我們的目標不是讓孩子承認這是一個壞朋友，而是要讓他對這段關係進行深思熟慮的分析。

咱們千萬不要以為孩子小，就不會自己分析和判斷問題。

不貼標籤的聊天方式，不容易造成孩子的牴觸和反感，容易讓孩子打開心扉，讓他們把真實的想法告訴我們。

了解孩子的內心訴求

在和孩子談論這件事的過程中，我們也需要留心，從言談話語間，了解孩子的心理訴求。

例如，我們來看這段對話：

媽媽：「大家都不喜歡他，你為什麼喜歡跟他玩呢？」

孩子：「跟他玩我能遇到很多有趣的事情，平時我都遇不到。」

看得出來，孩子在對方身上，是有所需求的。

類似這樣的信息，足以讓我們反思，平時在教育的過程中，是不是遺漏了什麼？比如，是不是平時對孩子的限制太多，導致他無法遇到很多「有趣的事情」？

在這個過程中，孩子既能吐露心聲，我們也能發現家庭教育中的一些問題。

當把孩子心理需求的「漏洞」補上時，他就不會再向外界索取了。

他們在和朋友交往的時候，就會更加在乎平等、尊重、互愛，「毒友誼」自然也會漸漸遠離。

幫助孩子制定「撤離」計劃

最後，一旦孩子已經決定要離開這個朋友時，這件事最困難的部分已經完成了。

接下來，我們可以和孩子一起制定一個「撤離」計劃，幫助孩子順利離開毒友誼的控制。

比如可以用漸進的方式，進行冷處理，通過逐漸減少在一起的時間，來慢慢淡化友誼的濃度，讓有毒的友誼自生自滅。

幫孩子結交真正的朋友，擺脫了毒友誼，我們還需要幫助孩子更好地結交朋友，別成為被默默放棄的」毒朋友「。

只有了解孩子各階段友誼的變化，才能更好地對孩子進行引導。

哈佛大學的心理學、教育與發展教授羅伯特·塞爾曼（Robert Selman）對250多名3~45歲的人進行了訪談和研究。

他發現，在我們的一生，對友誼的認識和理解是變化的，大致可以分為相互重疊的5個階段。

初中生正好處於友誼的相互階段，共享關係顯得尤為重要。

在他們眼裡，友誼是一種持續的、親密的、忠誠的關係，不僅包括為彼此做事情，朋友之間還會產生占有欲和排他性。

所以，他們會說，「他是我最親密的朋友，當我發現他還和別人交朋友時，我真的非常難過」。

這時候的友誼，對他們來說也是相互依賴的關係。

孩子信任、支持朋友，在他需要的時候提供幫助，同時開始學會尊重朋友的自主性，懂得給予對方自由。

這個階段的孩子會說：

「他是我的朋友，我會堅定地支持他、幫助他。

但我不會強制要求他，他有自己的想法和選擇。作為朋友，我會尊重他的自由。」

建立友誼的同時，讓孩子和朋友學會分享和承擔責任。

懂得分享，才能贏得更多信任；

學會承擔，才能不依附於人，更加獨立。

這些，都能讓友誼維護得更長久。

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