首先,無論是家長還是同學,到了初中都要樹立一個新觀念:忘掉小學的成績,新的學習階段,一切從零開始。
中學與小學的學習變化巨大。單從作文來說,小學以記敘文為主,只需要邏輯清晰,語句流暢地敘述一件事就可以。而到了中學,作文中就要求有議論、抒情的部分,或者說要「夾敘夾議」「議論與抒情相結合」,而議論與抒情,表現在內容上,就是要有思想,有觀點,有看法,有態度、有情感。作文要言之有物,言之有理,言之有情。
或者這樣說,以前的作文更注重「虛」的,表面的;而中學更注重「實」的,內部的。
這是一個本質的變化與要求。
涉及現代文閱讀理解,接觸到的文章,也更為廣泛。小說、散文、議論文,說明文將是主要的考查文體。
而無論是何種文體,現代文閱讀主要還是講述一件事的文章占據多數。
面對此類閱讀題,無論考查什麼樣的知識點與類型。我們在閱讀時就要養成一個思維習慣:無論考題怎麼出,首先要搞清楚文章的主要內容和中心思想。
概括主要內容
或者說,閱讀一篇文章時,我們就要不停地問自己:這篇文章的主要內容是什麼?作者想表達什麼樣的思想感情?
當我們搞清楚了這樣的問題。面對閱讀題中大部分的思考題,就可以有一個「主線」。或者說做題就有了「底」。這是非常重要的。
教給同學們一個答題格式。
一、寫事的,常用格式:本文講述了________________________ 故事。
二、寫人的,常用格式:他是一個_________________________ 的人。
在講事的文章中,空格部分填寫下事情的起因、經過和結果;在寫人的文章中,空格部分是人物主要性格品質的概括。
在概括文章的主要內容時,要注意兩點。
一、不要看着書面文字去概括文章的主要內容。
1.想要快速、簡潔、準確、完整地概括文章主要內容不能一邊看一邊寫,要把自己的記憶提煉出來,不要加入故事中的一些細節。
2.概括完如果不放心,再看一遍文章,檢查是否有遺漏,如果有,稍做補充。
二、碰上不易概括的文章,寫清起因、經過、結果就可以。
1.有的文章是插敘或倒敘,不易概括。這種情況先找到主人公。
2.圍繞着主人公用一句話講出事情的起因、經過、結果。
概括中心思想
什麼是中心思想?中心思想是對文章內容思想做出確切扼要的說明,簡單說就是作者的寫作目的或者說作者想要告訴我們什麼。
概括中心思想要分兩步思考:一、弄清楚作者寫了什麼,即主要內容。二、分析作者為什麼這樣寫,作者的寫作目的,要表達的觀點、態度、情感、立場等。
常見方法:一、從題目入手
二、從中心句入手
三、從重點段落入手
四、從主要內容入手
中心思想與文章體裁密切相關。不同的文章,中心思想的總結與概括側重點是不同的。
現把要點總結如下。
記事文章:事件背後的道理、意義,作者的思想、情感、觀點和態度。
寫人文章:分析人物的形象(語言+動作+神態),來反映人物的性格特徵,表現主題。
寫景文章:借景抒情。注意:1.寫景的層次、特點、順序;2.想象、聯想,修辭手法的運用
寫物文章:借物喻人、托物言志。表面寫物,實際寫與物相關的人與事的內在精神,用象徵手法,議論與抒情。
掌握了以上要點,相信同學們在閱讀分析短文時,就會有一條清晰的脈落了。
中心思想常用答題格式
在概括一篇文章的中心思想時,通常有兩種答題格式。
第一種是文章中心比較明確,基本在文章中已經指出,基本答題格式應該是這樣的:
本文通過(故事內容),寫出了/表達了/抒發了 (文章的中主思想)
第二種是較為複雜的,文中無法直接看出主題,要提煉總結才能正確理解。這類格式是這樣的:
本文運用(寫作手法),通過(主要內容),寫出了(人物思想情感與事物特徵),表達了(文中人物或作者)對(文中主要描述事物)(什麼樣的情感)
例:作者以清新自然的語言,通過對飛鳥、炊煙以及農人開始勞作的情景,展現了一幅優美恬靜、充滿生機、富有生活氣息的鄉村圖景,表達了作者對鄉村生活的喜愛與懷念之情。
第二個格式較為靈活,要概括不同的文體有所變化。
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