讓音樂文化活躍在道德與法治的 課堂生活中

謝晉 江蘇省南京市旭東中學 江蘇 南京 210000

摘要：音樂是跳動的生命，健康的音樂能開發智力，豐富情感，啟迪心靈，激發人們對生命的思 考。將音樂融入初中道德與法治課堂，讓學生在優美的音樂中潛移默化地將高尚的情感融入心靈，寓 教於樂，事半功倍。

常常有老師抱怨我們的《道德與法治》課不受學生的 重視和歡迎，究其原因，除了應試中的「地位」和教材 內容的原因外，最主要的就是老師上課的方式：枯燥、無 趣、不夠精彩，不能滿足學生的需要。如何能讓課堂生 動、有趣，順利實現教學的目標，值得探究。 思想品德課程教學的目標之一的情感態度與價值觀目 標，作為隱性目標，較難掌控。這一目標的實現需要教 師對學情的了解，對課程標準、教材等深度處理和用心挖 掘，重點應放在「情」字上，激起學生內心的感情。音樂 是一門情感的藝術，直通人心靈的藝術。當心靈的聽覺與 音樂產生共鳴，就能射放出無限暇想、無限的情感，讓音 樂走進我們的《道德與法治》課程，可以在教學中起到以 下積極效果。

一、用音樂激起興趣

人類離不開音樂，音樂更是青少年的摯愛，音樂融入 課堂正好符合了青少年求新求異的特點，可以激發他們學 習的興趣。盧梭說過：教育的藝術是使學生喜歡你所教的 東西。以音樂作為導入，可以提升了《道德與法治》課的 吸引力[1]。 例如，在講授《網絡改變世界》這一課時，筆者在導 入部分播放了網絡歌曲《防騙歌》歌詞：喂，猜猜我是誰 啊。我的聲音你都聽不出來啦。再猜一下，嗯，對啦。餵 我是公安局的，你的銀行賬戶涉嫌洗錢詐騙罪……伴隨着 詼諧的音樂，學生的情緒一下子就活躍起來，笑聲不斷， 產生了興趣。由有吸引力的導入順利過渡到本課的主題 「網絡」。學生帶着熱情去學習、探討怎樣合理使用網 絡，怎樣在網絡社會中練就一雙慧眼，怎樣在網絡中維護 自己的合法權利等問題。興趣是最好的老師，學生一但對 某學科產生興趣，就會把上課當成了一種期待，學習主動 性將會增強，內驅力不斷提高。

二、用音樂增進理解

音樂是一種不同於語言的溝通和表達方式，在人與人 情感交流中音樂往往起着無聲勝有聲的神奇作用，在音樂 的傳遞中可以表達尊敬，化解誤會，產生歉意，在聲與情 的交融中有利於增進彼此的理解。 初中《道德與法治》以學生自己逐步擴展的生活為基 礎，學會與身邊的重要他人積極交往是一項重要能力， 特別是與父母、老師、同學及社會中交往的人有效溝通至 關重要。《家的意味》這一課，重點探討的內容是為什麼 要孝敬父母及怎樣孝敬父母。在結尾處，筆者播放了歌曲 《懂你》，歌曲的主題是感恩，是子女對父母愛的深情表 達，在深情的歌曲中，父母對子女深深的愛，無私的奉 獻，一件件事湧上我們的心頭，歌曲與本課的教學內容極 其吻合，學生在感受濃濃親情時，更加深了對父母辛勞的 理解，立志要用行動報答父母的養育之恩。 俗話說：嚴師出高徒。今天的教育提倡建立平等的師 生關係，平等並不意味着老師不能嚴格要求學生，但對 老師的嚴格要求並不是每個學生都能理解和接受，有的學 生甚至產生牴觸心理，很不利於他們的學習和成長。古人 云：「親其師，則信其道」。良好師生關係的建立的基 礎在於學生對老師的理解[2]。在講授《走進老師》這一課 時，用三首歌曲貫穿其中，層層推進，促進學生對老師 的了解、理解、愛戴。首先播放了歌曲《每當我走過老師 的窗前》，隨着動聽、優揚的歌聲，老師辛勤工作的畫面 浮現在眼前，把學生帶入一個溫馨、和諧的情境中。學生的意義，老師像春蠶無私付出；像蠟炬照亮前進的方向； 像階梯，讓你攀上更高目標。在學生對老師工作進一步了 解和理解的基礎上，播放歌曲《我愛米蘭》，老師無私付 出、默默奉獻的形象更深入學生心裡，激發學生對老師的 愛戴之情。起到「隨風潛入夜，潤物細無聲」的作用。知 師才能愛師，愛師才能信師。當學生對老師的學識、能 力、人格認可的時候，會在心中由然升起對老師的崇敬之 心，立志成為像老師一樣的人。在本課的結尾處，播放歌 曲《長大後我成了你》，明天的我就是今天的你，在優美 的音樂聲中烘托出主題，情感得到升華。

三、用音樂鼓舞鬥志

音樂以旋律、節奏、曲調等手法表現情感傳遞感受。 當你心情愉悅時，音樂讓你感受生活的美好；在你遭受傷 痛時，音樂還可以排解痛苦，舒緩情緒，撫慰人心，是你 療傷的一劑良藥，醫治受傷的心靈；當你困頓失意時，音 樂更能鼓舞人們的鬥志，激發戰勝困難和挫折的勇氣[3]。 在講授《增強生命的韌性》這一課時，根據教學目 標，要培養學生辯證看問題的思維，要辯證看待挫折：挫 折會使人一蹶不振，喪失鬥志，但也會使人勇敢拼搏，戰 勝困難。人生難免有挫折，關鍵是我們遇到挫折後應怎樣 對待它，要有勇氣、有積極的心態。挫折教育，對今天成 長中的學生及他們將來踏上新的人生旅程都有積極意義。 在上課時選用了歌曲《從頭在來》：昨天所有的榮譽，已 變成遙遠的回憶，勤勤苦苦已度過半生，今夜重又走入風 雨……人在成長和成就事業的過程中挫折難免，人生總會 經歷風風雨雨，要想成就事業，就要不怕失敗，在失敗 中奮起。人生再是怎樣的失敗，都不能放棄希望，要用堅 強的意志去戰勝挫折和困難，才能實現自己的理想。歌曲 《隱形的翅膀》很好地詮釋了這層含義，在徘徊孤單中堅 強，每一次，就算很受傷，也不閃淚光，一直有雙隱形的 翅膀帶我飛過絕望 ，終於看到所有夢想都開花。通過這些 歌曲增強了人們戰勝挫折與困難的力量和勇氣，成為激勵 人們勇敢向前的不竭動力。

四、用音樂激起共鳴

音樂，直通心靈的藝術，能觸動人的心靈、感染人的 情緒。與我們的生活密切相關的，音樂是生活的凝練與表 達，生活是音樂的創作源泉。音樂是作曲家個人生活的反 映，更是廣闊社會生活的反映。在歷經各個時期的文化變 遷與轉型中，以及重大歷史事件中，從不同的審美視角、 不同的音樂語言、不同的體裁和題材等方面積累了許許多 多優秀的作品，我們可以尋找與主題相符的音樂來感化 人、塑造人、拯救人[4]。 在講授《活出生命的精彩》時，講到全國人民抗擊新 冠肺炎，就選擇了成龍演唱的《生死不離》：生死不離， 你的夢落在哪裡，想着生活繼續。天空失去了美麗，你卻 等待夢在明天站起……當展示一幅幅醫務工作者、公安干 警、社區工作人員和各界人士共同防抗的畫面與《生 死不離》詩詞相互交融，再配上感人的音樂，令許多學生 潸然淚下，在情緒感染中心靈得到觸動，情感獲得體驗， 實現情意交融。 當然《道德與法治》課不能上成音樂課，音樂運用的 再好，只是《道德與法治》課這桌大餐中的輔料——調味 品，調味品運用的得當，這一餐鮮美無比；用過了頭，就 會讓人無法下咽，所以運用的時機，添加的多少非常重 要，在《道德與法治》課上運用音樂要注意一些問題： 1.音樂運用要得當，與教學內容相符合。音樂只是一 種形式，需要為教學內容服務。每一課都有明確的教學目 標，我們在選擇音樂時，歌曲的內容指向性要明確，要有 利於學生對教學內容的理解，避免歌曲的內容太豐富，而 讓學生的理解產生偏差。 2.音樂運用要有度，不要本末倒置。我們上的畢竟是 《道德與法治》課，主次要分清，不能用大量音樂，否 則變成了一堂音樂欣賞課，有的老師喜歡在講解時或者學 生小組談論時用背景音樂，方式可取但是要注意音量的控 制，以免分散學生的注意力和影響學生的交流。 3.運用音樂時要注意時機的掌控。到底是在開始、中 間、結尾運用音樂要看目的和需要，是為了導入，調動興 趣，還是中間烘托，升華感情，還是結尾深化主題，要根 據教學內容需要來設計，目的是起到強化課堂效果，而不 是弱化課堂效果，能起到好效果就用，反之不如放棄。 音樂，給人「如沐春風，如飲甘露」的美的享受，讓 高尚的情感於潛移默化中融入心靈，在初中《道德與法 治》課教學中恰當地運用音樂，讓《道德與法治》課堂跳 動着生命的音符，迸發出無窮的活力，寓教於樂，何樂而 不為。

參考文獻 [1] 程保洪.初中政治課教學中生命價值觀教育的思考 與探究[J].考試周刊.2019(08).11-13. [2] 吳蓉華.初中思想品德課中生命教育的滲透[J].考試 周刊.2018(10).19-21. [3] 潘珣.初中道德與法治教學的「真、善、美」探究 [J].西部素質教育.2019(07).7-9. [4] 巫鳳雲.初中《道德與法治》課教學中如何滲透生 命教育[J].課程教育研究.2019(26).51-53. 通過對老師工作深入的了解，明白老師在他們成長過程中

作者/來源：文化產業融媒體

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