如何提出「當班幹部」的要求

如果自家孩子確實不錯，可以勝任班幹部的工作，父母可以通過溝通，向班主任提出讓孩子「擔任班幹部」的請求。如果自己孩子能力不夠，自然不能勉強。當然，更多父母看到本課的標題時是很難為情的。中華文化一向主張含蓄，所以當溝通的目的是為了讓孩子擔任班幹部時，家長會覺得不好意思。我們相信，大家閱讀本課之後就能明白，這樣的溝通是正常的，這個溝通的目的也是為了孩子的發展為了班級工作的順利開展。總結一句話：擔任班幹部的要求可以提嗎完全可以，這就是提出希望為大家服務的意願。

擔任班幹部的要求該怎麼提？先要明確，提出當班幹部的要求有兩種情況：第一種是你的小孩已經當了班幹部，現在要求連任，或者要求調整一個崗位，換一種方式為大家服務；第二種，你的孩子並未擔任班幹部，這時候要求擔任崗位，為大家服務。這兩種情況都可以提，不要害羞哦。

溝通的時候可以分三步：

第一步，說清對班級工作的認識。父母對班級工作的認識是不完整的，或者說，是比較淺顯的。畢竟這不是父母的工作內容。而且，沒有經常到學校，怎麼說清自己對班級工作的認識呢？我們建議大家從三個方面來說：第一方面，你可以從自家孩子的口頭表達來說一說你對班級的了解。例如，父母可以轉述：「老師，最近我家的孩子回來反映說班級有這樣的情況。」「最近我家的孩子回到家說到班級有發生這樣的事件」……從孩子反映的角度，說說自己對班級的了解，同時傳遞一個信息——我們非常關心班級；第二個方面，父母可以從自己觀察的角度來說一說，比如：你在接送孩子的過程中，你在進校訪問的過程中，你在和其他父母交談的過程中，自己觀察到的關於班級的諸多情況。溝通的時候，這些都可以作為申請職位的參考；第三個方面，很簡單，你可以從自己的記憶和理解來說一說對班級的認識。

例如，你可以說：「小的時候我也是個班長，我當時是這麼幫助我們的老師完成班級工作的你看，從自己的記憶角度來說，會顯得更加親切。從三種角度來說自己對班級工作的認識，它的意義在哪裡？意義就在於你和老師站在了同樣的角度來談這個問題，而不是一出口就來提出要求。溝通的開始，傳遞出一種「關心班級」的信息，會讓老師感到溫暖，老師自然希望自己的「同盟軍」能不斷壯大。其實各位父母原本就很關心這個集體，只不過你在溝通時欠缺一些小技巧。所以，我們特地將此條作為第一條講述，就是提醒大家，不要讓人感覺你就是純粹來提要求的。

說出對班級工作的認識後，第二步就很簡單啦！

第二步，父母可以說說對自家孩子工作能力的了解。你的孩子到底具備什麼能力，到底能否勝任班幹部的職位，父母應該是很清楚的。在介紹之前，還要做個關聯與匹配，將孩子的能力與班幹部的崗位需求關聯起來，更精準地提出你的需求，這樣你的建議就容易被採納。比如如果父母希望小孩當上班長，你要知道班長應該具有統領全局的統籌能力，要有綜合協調能力，還要有比較強的社交能力。千萬不要說「班長就是老師的助手」。除了「助手」之外，他更應該是班級的核心，是老師不在時的領導，還是小夥伴的貼心人。否則，選個小助手就擔任班長這太不合理，對吧？再比如說班級中的勞動委員，不但自己要熱愛勞動，還要領導大家一起勞動，有的時候甚至還要付出比別人更多的勞動。

你家的孩子是不是這樣的呢？適合擔任嗎？有的父母認為孩子不愛勞動就讓其擔任勞動委員，逼着去勞動。這個想法大錯特錯，這個崗位不是你逼迫孩子轉變的媒介，這是班級中的重要職位。再比如說宣傳委員如果你家的孩子具備美術特長，能夠為班級的宣傳工作貢獻力量，當然可以推薦擔任。也許孩子的畫工不怎麼樣，但文筆好，作文寫得特別棒，也能夠在班級宣傳報道中發揮重要的作用，那麼父母不妨就提提這個建議，對不對？最後再說說文娛委員。你家的孩子能歌善舞，本身就是個文藝愛好者，那麼擔任文娛委員是不是很合適？不一定。除了自己文藝天賦強之外，還要有組織能力，要排練節目，要大家一起來啊。所以我們建議父母，第二步溝通，可以說清自家孩子各方面特長、能力，還可以與班級中各個班委的崗位職責相匹配。這樣的溝通，更容易達成目標。

我小的時候一直擔任宣傳委員，為什麼呢？因為我非常喜歡畫畫，同時，我小的時候就很喜歡寫作文啦。因為有這兩個特點，我很自然地就擔任了班級的宣傳委員，經常為班級出黑板報。後來讀師範學校的時候，三年學校生活，班上各種黑板報都是由我帶着宣傳小組一手操辦的。所以我是一個比較合格的宣傳委員。有趣的是，在我擔任班主任的時候，我在班上還有一個很特殊的班委，叫「憤怒控制員」。

怎麼回事呢？我發現每逢老師生氣時，如果沒有人來提醒，場面很難控制。所以當時我就在班上設置了一個「憤怒控制員」。他的崗位職責很簡單：當老師生氣的時候，可以非常直接地站起來相勸，說：「老師請息怒！」瞧，這就是根據孩子的特點來設置的職務，因為「憤怒控制員」是一個懵懵懂懂、理直氣壯、很有童真的孩子，他不一定要學習成績有多麼好，但是他肯定要人氣超級高，大家都喜歡。好，這就是第二步，向內觀照。

第三步，直接提出讓孩子擔任班幹部的請求。注意，我們提出的是希望，而不是命令。所以，提出這樣的要求要注意口吻，不要以命令的口吻提出要求；提這樣的要求要注意等待，不要期待「今天提，明天就實現」；提這樣的要求，你只不過在表達你主動承擔班級工作的願望只不過在表示你對整個集體、對老師工作的一種關心，對班集體的關注。所以，提出要求的時候語氣要誠懇，語速要相對平緩，你要把自己的理由說清楚，同時不要抱着一顆太急切的功利心。

我相信做到這幾點，你提出擔任班幹部的要求，有可能就會實現了。當然，萬一沒有實現，咱們大家放平心態，因為我們都很明白：只要在這個班，當不當班幹部都不是最重要的。為班級着想，擁有一顆火熱的心，那才是我們應該做到的！你說對嗎？