孩子不愛學習怎麼辦？縷試縷爽的8種方法，總有一種適合你

「我花了好幾萬給孩子報輔導班，成績就是不見提高，是我的孩子笨嗎？」「老李家小李，高一高二成績也一般，當時的成績估計連個211都夠嗆，高考竟然裸分考上了清華，聽說還沒有報什麼課外班，真不知道這孩子怎麼學的。」「遺傳，咱孩子天生就是笨，不是讀書的料。」「我和孩子爸爸都是博士，可怎麼孩子就學不好呢，難道是在醫院抱錯了？「「我家的臭小子數學基本次次都滿分，就是太偏科，腿瘸的厲害。」「我家的熊孩子，看書就頭疼，打遊戲就興奮，遊戲機我都給他摔壞好幾個了，架也吵了很多次，我也是實在沒法了，不管了，愛咋地咋地吧。」「洋洋媽，說說你家孩子都用的什麼輔導書，都怎麼學的，怎麼成績就那麼好？」「別問了，人家洋洋多愛學啊，聽說初中時就把大學物理都自學完了。典型的別人家的孩子。」

這是家長們聊到孩子學習時常見的場景，也是很多家長心裡的迷惑。

學習是學生的本分，談學習說成績就是繞不開的話題。因為成績決定了能上一個什麼樣的學校，孩子可能會有一個什麼樣的未來。因此，成績就成了眾多家長心中衡量孩子優劣最重要的一個指標，沒有之一。

如何提高成績，也是家長最關心的問題。

在影響成績的諸多要素中，內在學習動力是決定成績的第一要素。

成績=有效學習時間*學習效率+X。

之所以說有效學習時間，是指減掉在課堂上神遊等假學習的時間後，真正用在學習上的時間。有效學習時間和學習效率，取決於學習的內在動力。

一個內在學習動力強的孩子，不僅花在有效學習上的時間更長，也更願意總結和調整學習方法，所以還能保持較高的學習效率。

內在學習動力是決定學習成績的第一要素，甚至超過天賦，因為一般人是很難做到把天賦發揮到極致的。

激活內在學習動力，是取得好成績的先決條件，因為再好的老師講授，再好的學習方法，也要通過孩子自身的努力才能把外在的知識轉化為考試的能力和成績。

如何激活孩子內在學習動力呢？

激活內在學習動力的根本就是：製造或找到孩子的內在需求，並想辦法通過學習來滿足這種需求。

支配一個人做出某種行為的內因，都可歸結為對自身內在需求的滿足。

每個個體的內在首要需求往往不一樣，比如剛出生嬰兒的首要需求就是本能的找奶吃，以滿足生存的需要。成年人有的把名放在首位，為名可以舍利甚至生命，而有的則捨命不舍財。

學習也不例外，如果一個孩子沒有任何內在需求與學習成績掛鈎，不能從學習過程和結果上得到快感，就沒有學習的動力。

如果家長能夠了解或製造孩子的某種需求，並將這種需求與學習過程或學習結果緊密關聯起來，就可以激活或提高內在學習動力。

我把孩子分成不同類型，根據不同孩子的特點，介紹8種激活或提高孩子學習動力的方法，以供參考。

1、 偉大使命型

偉大人物都是有偉大使命的，為了完成和實現這個使命可以持續奮鬥一生，使命感是最大的內在動力。

不說為了中華之崛起而讀書的周總理，也不說讓中國人民站起來的毛主席這樣的偉人的使命。

錢偉長院士的經歷對學生來說更有說服力，錢院士高考物理只考了5分，物理化學數學一共也只考了20分，他是以中文和歷史兩個100進入清華大學歷史學習的。九一八事變後，他覺得物理才能救國，而轉學物理，並成為了一代科學偉人，而物理在之前既不是他擅長的也不是他感興趣的，是因為使命而改變。

當然，這種使命感更容易產生於特定時期特定環境下。

在和平時間，如果進行科學的引導和薰陶，例如給孩子樹立一個科學巨匠作偶像，激勵孩子成為偶像那樣能夠改變世界的人，也是可以樹立孩子的使命感的。

2、爭強好勝型

有的孩子非常自信和要強，有強烈的改變自己命運或者改變別人對自己負面看法的願望。表現形式是喜歡爭強好勝，對在意的事愛爭個輸贏，有很強的自尊心。

對於爭強好勝型的孩子，激將法通常會比較有效。

這種方法通常由班主任使用，採用「如果XX這樣的人要能考上學，那麼……」這樣的句式，也屢見奇效。例如賀舒婷《你憑什麼上北大》的文章就記述了她自己類似的經歷，。

當然，激將法用錯了人，可能會嚴重打擊自信心，如果孩子破罐破摔就事與願違了，用好是王道。

3、 為愛瘋狂型

生命誠可貴，愛情價更高。

愛情的力量是偉大的，在愛情故事中，主人公為了和心愛的人在一起，做出任何瘋狂的舉動都不會讓人吃驚。

例如有的中學生為了追求某學姐或學長，努力考到學姐或學長在讀的學校。或者為了延續愛情，學習不好的一方開始努力奮進，以爭取和情侶考上同一所大學，這也是影視作品裡常見的橋段。

當然，為了成績而故意給孩子播種愛情可能是危險的。但家長可以利用孩子對某位同學的感情而加以正確引導，例如「你現在還配不上人家，你現在的成績人家怎麼能看的上你呢？你只有好好學習，考上XX大學，才有資格追他（她）。」

愛情究竟是能夠促進學習，還是影響學習，取決於當事人的心態和取捨，更看家長如何引導。

4、 結果交換型

很多時候，孩子並沒有明確的升學目標。那麼也可以充分利用孩子的興趣愛好，通過解決孩子的需求痛點來短期激發孩子的學習動力，即用獎勵來激勵孩子。

如果孩子很喜歡某種玩具或喜歡去某個地方旅遊，家長可以以下次考試達到一定的預設目標作為交換條件。孩子喜歡玩遊戲，可以約定每天看完多少書、做完多少作業為交換條件。

這個方法的關鍵是痛點要抓准，開出的條件要合理，必須讓孩子能夠預期到，經過努力學習，自己的需求痛點是可以解決的，且距離約定的目標實現時間不能太長。

需要提醒的是，電子遊戲就像毒品，很容易上癮，儘量不要以玩遊戲為交換條件，也儘量不要約定把遊戲時間固定在某一時間段，這會形成條件反射，當時間一到，即使學習任務沒有完成，身體和心裡的條件反射也會讓孩子坐立不安、心煩意亂。

5、 一諾千金型

每個人從內心來說都不希望違背自己的諾言，孩子也不例外。

對於講誠信的孩子，可以鼓勵和引導孩子主動作學習承諾，並約定一個獎懲規則，實現了諾言如何獎，沒有實現如何罰，承諾和獎懲規則需要引導孩子自己說出來而不是由父母制定。

比如在某次考試後，家長在和孩子分析得失時，可以藉機對孩子說：「你本質上很優秀，我覺得你努力一下，下次一定能夠追上某同學，你其實比他聰明。」如果孩子也認可這種說法，家長可以馬上說英雄所見略同，和孩子擊掌，然後趁熱打鐵問孩子擊掌意味着什麼？

引導孩子說出意味着打賭或發誓的話，再追着說如果實現了我要獎你，你想要什麼？如果實現不了你覺得應該怎麼辦？然後和孩子簽字劃押，並讓媽媽（或爸爸）作證。儀式感，會加重孩子對諾言的信守程度。

當然，家長要做的自然，不能讓孩子看出是在和孩子玩套路。

6、 步步為營樹立自信型

對於在學習上有一定想法又缺少自信的孩子，可以先樹立一個近期的小目標，目標以經過努力就可以實現為前提。

然後和孩子一起制度學習計劃，並監督執行。

當目標實現時，再制定下一個經過努力就可以實現的目標，也可以同時獎勵。

通過不斷的努力、實現、再努力、再實現的過程，逐漸樹立孩子的信心，以及強化實現後的心裡快感。

這就像馬戲團的訓獸師訓練動物一樣，用的好，孩子還是比動物好訓練的。

關鍵是，目標要有一定難度，才能讓孩子覺得刺激和有成就感。目標要跳一跳就能實現，才能讓孩子有信心和堅持做到，

7、 興趣培養型

學習的興趣是可以培養出來的，這特別適用於學齡前的孩子。

充分利用孩子那個年齡段對世界的好奇心，引導孩子閱讀，並鼓勵把讀到的知識給大人講出來，然後進行讚揚，讓孩子感受到閱讀過程的快樂和讀後分享的成就感。

而在進入學校以後，這種能力將獲得更多的讚許機會，會進一步培養學習的興趣。

同時，儘量給孩子提供更多展示能力的機會，例如鼓勵孩子寫作、演講，強化和擴大成就感。

關建是要潛移默化，不能急功近利，讓孩子體會到的是學習過程的快樂。

8、 缺乏自製型

有的孩子有學習目標，但自制力稍差。

對於這樣的孩子，需要給他營造一個有利於學習的環境。

在家裡，有獨立的房間，學習時把手機等能夠分散孩子注意力的物品隔離。

在學校，引導孩子加入一個積極向上的朋友圈子，既可以相互鼓勵又能相互監督，還可以相互交流學習方法和解決思路。與優秀為伍，會變更更優秀。

每個孩子都有自己的特點，也有對應的內在需求，抓住孩子心裡的需求並將其與學習掛鈎，鼓勵和引導孩子通過努力學習來滿足這種需求，就可以培養孩子學習興趣，提高學習努力程度，打開成績提高的大門。

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