作文開始鬧「分手」？怎麼辦，5步挽回文章的「心」

這些天小謝語文逐漸推出幾篇文章後，有好些朋友留言，有的說：「自己的孩子寫作文沒有章法，想到哪就寫到哪，有什麼方法幫忙提高？」有的說：「一提到要寫文章，孩子就無所適從，大半天沒寫出多少內容，這種情況怎麼辦？」有的說：「作文寫起來很冗長，很囉嗦，怎麼把語句變得更精煉」，諸如此類的留言很多，在這裡就不再一一列舉。

這些留言給我了很多回憶，同時也給了我很多思考。

平時自己在授課的過程中，面對寫作文，同學們的第一句話就是：「又要寫作文」，有的同學寫到一半會說：「老師，我實在是編不下去了。」

此外，還有的同學有這樣的感覺，「老師，我本來在腦海里想到的場景和句子挺美的，但是一提筆我就寫不出來。」

對於以上幾種簡單的現象，我做了一下簡單的總結：

一、無內容可寫：這是學生最普遍的情況，為什麼會這樣呢？很多同學會說：「老師，我們除了上學就是回家，周末上輔導班，哪有那麼內容寫呢？」其實真的是這樣嗎，其實是學生對生活的敏感度太低，觀察不夠細緻所以導致無內容可寫。生活敏感度高的同學，哪怕是一次發試卷的經歷都可以寫出一篇文章。例如：發試卷的過程中，他擔心這次考得不好，心裡無比的緊張，而這位同學的描寫是：「窗外飄進些許冷不，讓我不禁打了寒顫，我手心濕透了，心砰砰地等待着我的名字的出現。」

二、流水湊字數：為什麼會出現流水賬或湊字數的現狀呢？主要的原因是學生無法把要寫的內容寫得非常具體，因此結果只能是開啟另外一件事情。所以我們面對流水湊字數的現狀，同學們可以進行一個練習，就是擴寫。例如：「天氣很冷。」如何把這句話擴寫成120字的句子。這裡簡單提示一下，冷的表現是什麼？可以是穿着毛皮大衣和帶着手套；可以來回搓手不斷往地手心哈氣；可以是窗戶結冰等等。

三、語言生動性：語言的運用是真正見文學功底的功夫，而要真正達到這項技能，一定是建立在把內容寫具體詳細的基礎上，如果內容都無法詳細，那麼語言的生動性基本是不可能實現。而對於怎麼才能把語言寫得很生動呢？一要有想象力，例如：朱自清的《春》把春天擬人化來寫了，二要熟練的運用修辭手法，例如：《春》的內容：盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

由於文章的篇幅所限，先介紹以上幾種最基本的類型，對於文章結構、文章技法和情感表達等等內容，在接下來的主題中會陸陸續續介紹。

無素材可寫

以下對於如何提升寫作，提幾點小建議：

1、多閱讀：閱讀是輸入，閱讀量不夠很難提升文筆，因此建議在閱讀板塊先讀名著，如果可以先看一個作家的全部作品，然後細細分析一下。

2、多觀察：素材來源於生活，而高於生活，因此多觀察生活的方方面面，然後用描寫性的語言進行記錄。

3、多練習：文筆流暢不是一天就變好的，而是不斷的練習，在練習中不僅讓思路更開闊，同時也讓寫作手法慢慢多變起來。

4、多借鑑：多對名家作品進行賞析，例如：了解他們是如何刻畫人物，如何編排情節等。

5、多模仿：前期可以模仿一下好的句段，這樣也可以幫助自己提升語言的美。

最後，同學們不要害怕寫文章，其實寫文章就像說話一樣，只要你堅持訓練，不久之後，你就能寫出很好的文章，相信自己，每周都要進行練習，練得越多，就會寫得越好，期待你寫出很好的文章。

多練習

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