艾克斯爾靈魂工程師丨理論家與實踐派，用愛守護寶貝成長

學而不厭 誨人不倦 是每位老師都應該達到的準則

今天向你介紹的老師對各類教學理論如數家珍

對教育心理學更是有着深刻見解

能把理論運用在實踐教學中

來聽聽她的成長故事吧~

#艾克斯爾靈魂工程師系列#

我叫Mia，是艾克斯爾·杭州西田城的鋼琴老師，重慶師範大學音樂專業研究生。大學期間跟隨畢業於柴可夫斯基音樂學院鋼琴系演奏碩士的張溯老師學習。

張溯老師在學校以嚴格著稱，對基本功要求特別高，像音階、琶音這些關於手指技巧和靈敏的訓練，儘管枯燥無聊，課後我也是反覆練習。反覆打磨基本功好處很明顯，面對任何曲子你都能彈得很紮實，整場演出也很少出現失誤。

張老師常說，抓學生的基本功，也許現在他覺得無聊枯燥，但他今後一定會感激你。確實是如此，九層之台，始於壘土，受到她教學理念的影響，在我五年的教學生涯中，對學生的基本功也格外重視，我培養的學生在各類考級比賽中都有出色的表現。

我平時很喜歡閱讀各類教育書籍和雜誌期刊，通過了解不同的教育理念來不斷優化改進自己的教育方法，朋友們總說我不僅是個「理論家」，還是「實踐派」。

教育心理學是一門很有意思的學科，它裡面有提到學習應結合三條規律，效果律、練習律、準備率：在實際教學中，教師應努力使學生得到自我滿足的積極結果；課後應加強合理練習；任何測試都應在學生有準備的狀態下進行，不能常搞「突然襲擊」。

在我的課堂上我也常常會給孩子進行有意思的小測試，並且提前告知他們什麼時候進行，讓他們做好充足準備。絕大多數孩子都能通過，並且在測試中收穫到積極的感官效能，從而對學鋼琴產生更大興趣；一小部分沒有通過的孩子，我也會做好心理輔導工作，並且幫助他們分析問題所在，達到查漏補缺的目的。

小怡是我的一位學生，平時上課她總不敢說話，對自己的彈奏也缺乏信心，每次彈完都要露怯地偷偷看我，害怕彈錯會被批評。

其實大多數孩子都對這個世界充滿強烈的好奇心和探索欲，但為什麼還是有很多孩子存在膽小和不自信的性格問題呢？原因之一可能是部分家長簡單地歸因於先天，忽視孩子的真實想法和內心感受，沒有給予孩子正確的引導和培養，導致孩子逐漸喪失對他人的「信任感」。

明白問題後，我決定幫她重建自信心：課前，我會拉着她的小手，耐心地問她最近遇到過哪些高興的事，激發她的分享欲；課堂中，我會鼓勵她的每一次小進步，用啟發提問的方式讓她憑藉自己的努力完成新曲子，在實際體驗中逐步增強自信心；課後，我們還有一個小約定，就是一定要來一個「愛的抱抱」。

方法很成功，小怡也很努力，她開始變得越來越開朗，在校區見到其他小朋友也會主動打招呼和他們一起玩遊戲。在後來的匯報演出中，她成為了閃耀的小明星，在舞台上得到了大家的掌聲，沒有什麼比看着自己的學生成長更有成就感的了。

愛是教育的基礎，贊可夫曾說，當老師必不可少的，甚至是最重要的品質，就是熱愛兒童，教師應該用愛呵護孩子、尊重孩子、信任孩子。

我始終堅信，好的教育一定是愛的教育，用愛守護每一位孩子的成長，是我一直踐行的教育理念。我希望帶給所有寶貝的，不僅僅只是停留在鋼琴或者音樂素養方面的訓練，更希望能陪伴他們的心靈一同經歷難忘的成長。